师：五十多米又是几间教室连起来呢？大约有七间教室，就快跟我们上课这个台子这么宽了，现在读你会怎么读这几个数字呢。

　 师引读

　 师：谁愿意单读读一下

　 生读

　 师：同学们此时此刻如果我们站在桥下，看到37米的河面上，横跨在50多米的河上，：你会发出怎样的赞叹？

　 生：这么长的桥怎么不用桥墩，我们的武汉大桥那么都要用桥墩。

　 师：这座桥非常的雄伟，我们再把这段话读一读。

　 生齐读

　 师：作者用了几个数字写出了赵州桥的雄伟，你还可以从哪些词看出桥是很雄伟的？

　 生：横跨

　 师：读出了气势

　 师：雄伟的气势读出来了，让我们再来读一读，读出雄伟的气势。

　 生齐读。

　 师：你还从哪些地方读出赵州桥的雄伟，再读读课文。

　 生读：“大桥洞顶上的左右两边，还……”说明设计者怕发大水时把桥给冲灭了，这样很遗憾

　 师：你真会读书，注意到了四个小桥洞，这四个小桥洞可是最了不起。文中有一个词说明了赵州桥的雄伟，是什么词

　 生：创举

　 板书

　 师：同学们，围绕着“创举”你能提出什么问题来？

　 生：他是怎么样的创举法

　 生：什么叫创举

　 生：就是一个桥，为什么叫创举呢

　 师：我们先来看看创举是什么意思

　 生：创举的意思就是从来没有过的举动

　 师：你是怎么知道的？

　 生：我是查词典的知道。

　 师：借助工具书理解词语，是个很好的办法，课文中说这个创举指的是什么呢

　 生：创造新的东西

　 师：课文里指的是什么

　 生：指的是赵州桥

　 师：赵州桥哪一种设计呢

　 生：很坚固

　 师：还有不同意见吗

　 生：我补充一下除了很坚固，还有大桥洞和四个小桥洞。发大水时河水可以从四个小桥洞流过

　 师：你很厉害，创举指的就是四个小桥洞，为什么这四个小桥洞的设计是一种创举呢？

　 生：因为这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水的冲击力，又……

　 师：原来这四个小桥洞的作用这么奇妙啊，让我们一起来读一读，体会一下这四个小桥洞的奇妙

　 生齐读

　 师：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，你们说这座桥怎么样，非常的

　 生：坚固

　 板书

　 师：是不是有四个桥洞的设计都是创举的呢，让我们回到一千三百年前，看看桥的样子，出示课件，各种桥的设计。（独木桥，木桥，板桥，浮桥，砖桥，到隋朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞的赵州桥，你们发现没有，李春这种设计以前从来没有过，所以说是一个

　 生：创举

　 师：同学们，今天真会读书，围绕一个创举我们感受到了赵州桥的特点，让我们再次走近赵州桥。

　 出示音像资料，配以师的解说：这就是有一千三百多年历史的赵州桥，这就是气势雄伟的赵州桥，这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥，这就是世界闻名中外的赵州桥，这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。同学们，这桥啊，我们看也看不够，说也说不够，课文仅仅是写桥吗？还写了──

　 师：造桥的人们。所以说

　 出示句子：赵州桥表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。

　 生读

　 师：赵州桥非常雄伟，它表现了劳动人民

　 生：的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。

　 师：赵州桥美观，表现了

　 生：劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。

　 师：同学们，你们很会读书。第二段表现了赵州桥的雄伟，第三段表现了美观坚固，这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了，把它找出来是哪一句话呢，

　 生找

　 师：找到了吗，哪一句话

　 生：赵州桥非常雄伟

　 师：第二段和第三段之间有一句话把它们连起来是哪一句话

　 生：不但坚固而且美观。

　 师：对，那么这句话到底有什么作用？这是我们下节课要继续学习的内容。下面请大家看老师留的作业

　 作业：1．抄一抄生字词语。

　 2．想一想：赵州桥不但坚固而且美观好在哪呢

　 师：好，最后我们还是在那首好听的的河北民歌中结束我们今天的课。

　 音乐起