［j，q，x与相拼时上两点省写规则是个难点。通过小品直观形象地将这一难点展示给小朋友，利于记忆。］

　 8．师：和声母q，x在一起时也要摘掉帽子，这两个音节你会读吗？（板书：qu  xu）

　 自读，生领读

　 现在请小朋友同桌读这三个音节，要互相帮助，一会儿看看哪些同桌都会读。

　 生读，奖励同桌。

　 9．老师指着“ju、qu、xu”中的问：小朋友认真看，这儿的韵母是还是u，回答中还有学生误读成“u”

　 师问：小朋友，你有办法记住不读错吗？

　 生：小碰见j，q，x，去掉两点还念

　 师：小小有礼貌，见了j，q，x就脱帽，脱掉帽子还读。

　 （生或师教学生说儿歌。）

　 ［让学生把自己编的儿歌教给大家，学生会有成就感，学生也愿意学。老师教给大家儿歌，是让学生选择自己喜欢的儿歌记忆，加强学生的学习主人翁意识。］

　 师：刚才小朋友很会学习，并且会互相帮助，老师真为你们骄傲，这会儿，咱们跟着音乐来轻松一下。

　 （休息，唱拍手歌。）

　 三、学习字词、儿歌

　 1．师：小朋友们打开书，翻到19页，看看图上都有谁，他们都在干什么？要用心看，动脑筋想。

　 2．请你把看到的告诉大家好吗？

　 生：妈妈在洗衣服。

　 生：弟弟在搭积木。

　 生：爸爸和爷爷在下棋。

　 其中一位小姑娘看到喂小鸡的小姑娘没有写词宝宝，就准备添上一个，结果说了一句话：小姑娘喂小鸡。（这说明学生对词的概念还很模糊）

　 3．师：再看看这些字宝宝，认一认，记住它。（老师出示字卡，学生读。）

　 师：衣服的服单独念时念fú。（指导学生读）

　 4．师：现在老师把字宝宝上面的拼音去掉，看你们是否认识？出示字卡，学生读。

　 5．师：刚才小朋友们通过看图自己认识了这些字，你们真了不起，现在和老师共同做一个找朋友的游戏，你们说好吗？

　 师出示音节说：，，我的朋友在哪里？

　 生找字卡“衣”，说：衣衣，你的朋友在这里。

　 6．师：书上19页还有一个好听的儿歌，试试看能不能读下来。（自由读，指名读，领读。）

　 师：请小朋友再把这首儿歌读一读，注意书上的红色音节多读几遍。

　 （生练习，自读，最后生拍手齐读。）

　 四、巩固练习

　 师：小黄鸡和小黑鸡在做游戏，现在我们也来做游戏“摘苹果”。请小朋友们闭上眼睛，睁开。

　 生：（看到苹果树上挂满了苹果音节卡和字卡，以及美丽的画，发出了“啊”！的惊叹。）

　 师及时说：秋天到了，果子丰收啦，小朋友谁能把苹果上的音节或汉字读正确，苹果就送给你，愿意吗？

　 ［适宜的活动、游戏激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习积极性。但由于准备的音节、生字苹果不够每个小朋友一个，所以有些小朋友的注意力更多地关注树上还剩几个苹果，而不会注意别的小朋友摘下的苹果上的音节或汉字读什么。］

　 五、总结

　 师：小朋友，你们这节课学得真棒，不但会自己学习，还会帮助别的小朋友一块儿学习，共同进步，老师相信，只要能坚持下去，我们都会成为很出色的学生。

　 板书设计：