（生分类）

　 师：同学们分得都不错。阿姨肯定非常高兴，这一关我们又顺利通过，通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，让我们给自己加加油吧！

　 （生拍手加油）

　 （出示课件。小熊：第七关。你认识这些标牌吗？你还认识哪些字？试着说一说？）

　 国泰大厦工人文化宫

　 大世界太平区红纬路小学

　 人民公园辽宁工程技术大学

　 教师进修学院花园市场

　 （生认读标牌上的字，并说自己是怎么认识的）

　 师：（出示课件小熊：同学们表现真好，现在去自选商场取苹果吧！

　 （生高兴地拍着手要走）

　 师：在我们离开之前别忘了和后面的老师说──—

　 生：（齐说）老师再见！

　 [评析]

　 1．体现自主、合作、探究的学习方式。识字教学识记字形是难点，教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习方法，再引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字，发挥学生的创造力，课堂中学生表现出来的学习方法是多样的，无论采取的是什么样的方式，教师都给予鼓励。学习中体现了学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意到了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。

　 2．写字指导到位。教师采用了讲解、书空、范写等方式，具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在四字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。

　 3．创设了良好的学习情境。针对一年级学生的特点，利用课件激发学生的兴趣，把学生喜欢的动画引入课堂。以小熊贝贝为线索利用闯关的形式安排教学环节，使学生始终处于最佳的学习状态。

　 4．课内与课外的结合，强调让学生在生活中识字。