课文《画风》

　　　宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。

　　　宋涛：“谁能画风？”

　　　陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”

　　　赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。

　　　宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”

　　　陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

　　　宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

　　　赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。

　　　三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。

　　　教材分析：

　　　《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文。课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。

　　　教学目标：(第二课时)

　　　知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。

　　　能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

　　　情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。

　　　教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

　　　教学难点：遇事要善于动脑筋想办法。

　　　教学方法：读--悟--说--画

　　　教学理念：

　　　让学生在分角色有感情地朗读中，体会课文中三个孩子的思想；学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出更多的画风的办法。

　　　让学生通过多种形式的读以及动口说、动手画，在读中积累了语言，说中培养了口语交际能力，又在画中培养创新精神。同时还创造出一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。

　　　教学流程：

　　　课前活动:男女同学赛诗。

　　　情景导入

　　　师：播放“风”的录音，让同学们听。这是什么声音？

　　　生：风。

　　　师：板书：“风”，同学们，能说说对风的感觉吗？（平时你感受的风，是什么样子？）

　　　生：自由说感受，略

　　　师：我们知道，风，是能听得到、感受得到，而且还能写出来的。想一想，能画出风来吗？

　　　生：能。

　　　师：好，我们来一起学习画风。（板书）“画”

　　　巩固生字

　　　师：在学习课文之前，我想听听同学们对这篇课文的生字，自习得怎么样了？我们用“开火车”的方式读生字，好吗？

　　　师生：小火车呀，开出来呀，一开开到，你这里呀--

　　　师：出示生字卡片

　　　生：朗读7个生字，并组词，

　　　涛--浪涛；波涛；海涛。显--显得；大显身手；各显其能。

　　　（寿）（湿）

　　　丹--丹心；丹青；丹砂。宋--宋国；宋朝。

　　　（舟）（荣）

　　　赵--（猜名字）：赵雯（同学）；赵玉伟（同学）；赵本山。

　　　陈--（猜字谜）：陈设；陈旧；陈述；新陈代谢。

　　　艺--（猜名字）：刘艺（同学）；曲艺；工艺；手艺；文艺；艺术人生；

　　　（乙）

　　　师：引导交流识字方法。

　　　粗读课文，整体感知

　　　师：老师把这些生字送回课文中去，相信同学们一定会读得更好。

　　　请同学们打开书翻到第66页，自由朗读课文。

　　　要求：1.读准字音，不加字、减字2.给自然段标上序号。

　　　生：自由朗读课文

　　　师：检查朗读课文

　　　生：评议（略）

　　　师：相机指导

　　　师：课文写了一件什么事？

　　　生：自由说（宋涛、陈丹、赵小艺，一起动脑筋、想办法画风）。