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《去年的树》教学设计
设计理念
童话故事是孩子喜欢阅读的文类。这一篇童话故事不论是在叙写方式、用词用语，乃至故事的表面意涵，对四年级的学生而言都应算是简易的。在教学上如仍停留在生字语词、故事表面意涵的讨论上，就会让学生觉得较无趣味，且说教的意味过重。因此本节课的教学设计，将把重点放在引导学生对朋友、守信及牺牲奉献等概念与行为进行深入的探讨上。透过小组合作，让学生结合生活经验及这则故事对以上等概念进行批判性的反思。
教学重点
1. 愿意参与小组讨论，进行合作学习。
2. 对朋友、守信及牺牲奉献等概念与行为进行深入的探讨。
3. 学习如何深刻地描绘朋友的关系。
教学年级
四年级
教学流程
一、课前预习
请学生回家预习本课，读懂课文内容。
二、课堂教学
（一）导入课题，揭示学习重点。
藉由本课课文，学生透过小组合作，共同探讨由故事内容引申出的几个重要的概念。
（二）概览课文，掌握故事大意。
1. 学生自由朗读，复习故事内容。
2. 全班讨论。
故事中提供了哪些值得探讨的议题：如，友谊、重承诺、守信用、牺牲、奉献。
3. 教师设定探讨议题：朋友、守信、牺牲奉献。
（三）分组探究。
第一组学生：探究什么是好朋友？什么是坏朋友？
第二组学生：举两个守信用的故事或生活经验，探究如何才能做到守信？
第三组学生：探究何谓牺牲奉献？自觉的、被迫的、无意识的哪一种才算是牺牲奉献？为什么？
教师巡堂，适时协助小组讨论。
（四）分组报告。
各组推选一位同学，说明小组讨论的结果，其他组同学认真听讲。
（五）综合整理。
教师说明本节课活动的意义及与课文的关系。
故事里出现三个重要的概念：
1. 鸟和树是好朋友，但是故事中只简单的描述，如果要让读者更深刻地感知两者之间的友谊，可参考对照表中的项目，增加一些细节的描述。
2. 一个守信用的人，不会轻易作出承诺，但是当作出承诺后一定会努力完成，故事中的小鸟，答应明年还来唱歌给树听，当它回来发现树不见时，仍锲而不舍地寻访树到哪里去了，这就表现出守信的特质。经由其他故事或生活经验的分析可以更了解守信用的可贵。
3. 牺牲奉献是伟大的情操，但是在什么情况下的牺牲、奉献才是真正让人感佩的行为，其实是值得深入探讨的。经由对意愿的自觉与否的探讨，可以让我们更清楚分辨真正伟大的情操。
《去年的树》课堂实录
师：各位同学，《去年的树》这个故事都读过来吗？
生：读过了。
师：早上啊，老师从北京大学大门进来的时候，发现门口有好多的树。这些树去年在这里，今年在这里，我想明年应该也在这里。我就在想，奇怪为什么这个故事的名称怎么叫《去年的树》？有没有谁告诉我？哦，看谁举手最快。生：因为上年那棵树在了，今年不在了。所以叫《去年的树》。（结尾很有力观众笑）
师：简短有力的结尾有没有同学想帮她补充。最远的，我又要跑步。来最远的一位。因为去年的树还在这块了，不过鸟儿和树约定明年还来，可是树不见了，被伐木人砍了。所以叫《去年的树》。
师：好象两个同学都觉得树今年不见了。我好象看见一个同学的手举得低低的。可是你想说，对不对？
学生：我认为应该是围绕树写的，围绕树和鸟儿来写的，所以叫《去年的树》。
师：每个人的想法好象都不太一样哦。你们都同意他们的说法吗？大部分说同意。让我们再来看一次这个故事。翻开《去年的树》这个故事。你们都预习过了。等会请用自己的理解读一读。读的过程中顺便回想一下，这个故事到底在说些什么？请开始。读出声音来。
（学生读课文）
师：老师发现班上同学预习的非常好。老师在听你们念的过程中已经有人有想法想告诉我们。这个故事在说谁的故事？
生：是在说鸟儿和树的故事。
师：是在说鸟和树好朋友之间发生的故事。你们有好朋友吗？
生：有。
师：我也有很多好朋友。这次有几十个好个朋友和老师从台湾来到这里。那你们和好朋友平时都做些什么？谁愿意来说一说？
生：比如说王一文什么的。我不高兴的时候，我朋友会来哄哄我，或者互相帮助讲题什么的。
师：哦，一个人就讲这么多好，我们换一个人来说说。
生：如果是关系是特别好的朋友，伤心的时候就找可以找她诉苦。就是有时候，我们互相开玩笑。如果这种玩笑跟别人开，别人可能会很生气。如果本好朋友开，她肯定会包容你，容忍你，一定会非常开心。 |
