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《去年的树》教学设计
班级对象
小学四年级
预设时间
五十分钟
应用课文
《去年的树》（第三教节）
教学重点
用即兴戏剧教学让学生感受和了解童话故事《去年的树》
已有知识
学生已具有课文的基本知识，本课是作为课后延伸。
默认教学目标
1．透过角色的扮演理解课文内容。
2．以多元学习型态进行思想教育，并感受童话的寓意。
3．开发感官想象力及肢体的美感。
4．培养学生的创意思维。
5．增加团体合作性。
教学物料准备
角色道具：鸟翼道具纸板、树枝道具纸板、布条、花道具纸板、叶道具纸板、动物
及植物头套、门道具纸板、火柴道具纸板、伐木锯道具纸板、火焰道具纸板。
声音及配乐：儿歌一首、声音素材（鸟叫、风吹、伐木锯树声、敲门声、划火柴及
燃烧物品声）。
手提电脑及投影机：大自然的影像及图片。
教学内容
教学过程
时间
教学内容
备注
5 分钟
整理班房秩序，简单暖身运动。
童话讲述。
讲解教学内容和布置任务给学生。
由教师分成四组、分配角色。
①森林内的花草树木（可引导学生发展自己植
物）②小动物③小鸟（可在不同的段落，任用
不同的学生扮演）④大树先生（可由一群同学扮
演）⑤风（可由２个同学持长布扮演）⑥主持人
需要轻松的音乐
令学生集中、投
入和展开活动。
学生围圈而坐，
听从讲解。
20 分钟
教师带领辅助排练：
段落一：森林大环境
每个学生扮演森林里的花草树木、小动物，呈现森林的大环境。
段落二：寒冬迫近每天在树上歌唱的小鸟，跟大树唱出临别时的一首儿歌。
段落三：严寒的森林学生扮演冬天内森林的景象。
段落四：春天到来万物苏醒，樵夫开始伐木。
段落五：大树跟小鸟重逢
小鸟回到森林，但已经树去留空，只剩下树根。小鸟再飞往伐木工场，它遇到大门先生，原来大树成为了火柴，于是小鸟飞到小女孩的家，询问
有关火柴的事，原来火柴燃烧了，成为油灯内的火光，最后小鸟只好看着油灯的火光唱出它为大树准备的歌曲。
应用戏剧教学工具：
* 流动塑像
* 定格图画
* 思路追踪
让学生从课文的文字感知转化为视觉、听觉及动觉的感官世界，好让投入故事氛
围，代入角色。
15分钟
学生主导课文演绎呈现：
学生进入角色：
段落一：森林的环境定格图像
主持人介绍森林的一草一木
场景转换、主持人作简单介绍
段落二：寒冬迫近
段落三：严寒的森林
段落四：春天到来
段落五：重逢
导师在必要时进入角色作导引，以戏剧教学法工具控制时间和完结每一个场次。
加入环境或具气氛音乐。
10分钟
反思与分享：
童话的寓意
引申到实际生活的启发
戏剧表演的同侪／自我评核
老师总结
可学生互评、自评及心得交流。
课例研讨
香港王清凤老师说课
（香港保良局蔡继有学校）
大家好，很高兴可以参加这么隆重的盛会。我简单说一下我教学的设计，没有怎么准备（笑：呵）。
其实我想说《去年的树》这是一篇每个人看了都会为之动容的一个童话。好像不需要太多华丽的词藻，也不需要太多的解释。小鸟和树之间的友情是那么地真，在那种淡淡的忧伤当中又带着甜甜的希望。所以我就有一个冲动，设计了一个真情对话廊，我希望让树和小鸟再见面再重逢，再倾诉他们心中的衷情。所以在第一个环节，就是创设了一个叫真情对话廊。
我想不到北京的孩子都很棒，他们都把自己带入了角色，把内心的情感趁这个机会表现了出来。小鸟历尽辛苦，千回百转才找到了变为灯火的树。我在想，小鸟并不仅仅是为了实现它的承诺，做一个有诚信的人。我想更多的是因为它心里面牵挂着那棵树，心里面想着它的朋友，所以那是出自一段对朋友的关怀，所以，有了第二个环节。
让孩子聊了诚信之后，我就在想，怎么样让孩子对友情有更深入的理解呢？嗯，就有第三个环节：与友情对话，让孩子从不同的故事当中去体会一下怎么样与朋友相处的，怎么样才是友情的真谛。
今天早上跟小朋友们聊的时候，我发现他们比我还好，他们可以聊出很多很好的发自他们内心的感想。有的我可以一直回应，但有的我觉得自己回应得还不够。有时候真情的流露，就会让我们有一种冲动，很想把它写下来。那我想孩子也应该跟我们一样，所以我就加了一个叫“向朋友表白”的环节，希望他们趁这个机会也跟朋友表达一下，所以那个环节叫“向朋友表白”。 |
