知识目标
１．学会本课１０个生字，认识３个生字。
２．能正确读写要求学会的词语
３．正确、流利地朗读课文。
４．了解秋天的特点，感受秋天的美。
能力目标
能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。
教学过程
一、多媒体课件导入
播放秋天课件。
问：谁知道刚才播放的画面是哪个季节的景色？
板书课题：秋天
二、指导看图、进入意境
（出示挂图）
１．初看：老师这里还有一幅秋天的图画，请你按自己喜爱的方式，看看图上都画了什么？
２．细看：请按从上到下，从左到右的顺序说出图画上的景色。
三、初读，扫清文字障碍
１．自由读课文，用自己喜爱的符号画出生字，并拼读几遍。
２．小组合作学习，交流识字方法。
３．自愿当小老师，教识字方法，想教哪个字就教哪个字，并给生字朋友找新伙伴。（组词）
四、感悟朗读（情感调控、尊重个性）
１．轻声读课文，标出有几个自然段。
２．听录音朗读。
３．模仿录音朗读。
４．自由朗读。
５．指名朗读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。
６．用自己喜爱的符号画出文中你最喜欢的句子读给大家听，并说出读后体会。
五、质疑问难，合作探究（生生互动、自主学习）
１．小组合作交流：读懂了什么？还有什么不懂的地方？
２．汇报：学生质疑，学生解答；难以理解的问题留下来一会小组讨论。
小组讨论：
（１）从哪些地方可以看出这幅图画的是秋天的景色？（结合图画及课文内容讨论回答）
（２）课文里的金子、伞、运动场、电报指的是什么？
（３）那么你能根据图画及课文的描述说说秋天的特点吗？看后读后有什么感受？
六、配乐朗读（感受美、欣赏美、陶冶美）
秋天的景色这样美，谁愿意跟着优美的音乐，美美地朗读课文？
七、巩固练习游戏活动、激发兴趣
１．把迷路的生字朋友送回家。（音节和生字相连）
２．戴头饰、找朋友。（认读生字）
八、拓展运用（激发思维开放性）
１．拿出自己收集的落叶，想一想还有哪些小动物把它当做什么？模仿书中的句子说一说。
２．秋天还有哪些特点？展开想像说一说，并用我们手中神奇的画笔，自己创作一幅秋天的美景图；或用自己收集落叶粘贴一幅秋天的美景图。
点评
本课设计打破了传统的教学模式，开放了教学内容，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识、形成能力。
一、引导学生质疑问难是这节课的特点。本节课突出的特点就是让学生质疑，并在合作中探究、解疑从而培养了学生自主、合作、探究的能力。
二、尊重孩子的个性，尊重孩子的情感体验是这节课的一个亮点。这节课在学生字一环节上，让学生自愿当小老师，教识字方法；朗读时，喜欢哪段读哪段，与自己喜欢的合作伙伴读；用自己喜爱的符号画喜欢的句子等，都是从学生个性及自己的情感出发，激发他们的学习兴趣。
三、巧设游戏，解疑答难是这节课的热点。教师在巩固练习这一环节上，采用游戏形式，使学生能够很快进入角色，并全身心地投入。突破了识字、学词、积累语言的重难点。
四、展开想像，激发创造是这节课的闪光点。作业是对教学效果的检测手段之一，也是检测学生独立个体知识的习得与发展的重要途径。教师设计了开放性作业，让学生大胆想像，想像地说，想像地画，想像地粘贴，为学生开放思维、激发学生创新奠定基础。
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