（2）这时，他会想些什么？说些什么呢？
投影出示习题：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，他惊呆了，心想： 。于是，青蛙对小鸟说：“ 。”小鸟说：“ 。”
今天我们学习了这个小故事，你学到了什么？
希望大家平时要多看课外书，开阔视野，不要像《坐井观天》里的青蛙一样，做一只井底之蛙哦。
齐读课题
出示课件
生围绕课题质疑
自由练读课文。
用多种形式练读生字新词。（自由读、开小火车读、小组读、齐读词语。）
同桌互读，正音。
指名：几个学生说为同桌纠正的字音。
齐读课文
指名说
正负组长组织小组成员分角色读读读青蛙和小鸟的话。
小组汇报：指名说和读。（通过多种形式的读、评价，训练有感情地朗读。读出小鸟的劝说、自信和青蛙的自以为是来。穿插理解“大话”、“无边无际”等。）
同桌分角色练读。
戴头饰分角色读
男女生分角色读
自由说（井底之蛙）
小组内自由说后指名说。
表演青蛙跳出井口后的情景。
（此环节机动）
小组内说后指名说。（我们知道了如果目光狭小,见识少,并且还自以为是,就会把事情弄错的道理。）
出示有生字新词的投影片
出示相关课件
激趣导入新课，培养学生质疑能力。
初读课文，读准读顺课文，初步感知课文大意。
再读课文，能有感情地朗读课文，并在读中理解课文的意思。对学生进行朗读、说话的训练。
引导想象，培养创新能力
了解坐井观天的寓意
板书设计:
12 坐井观天 |
