[作者简介] 吴琳，北京市崇文区教育研究中心语文教研员，小学高级教师，北京市爱国立功竞赛标兵，北京市优秀青年教师，在“十五”国家重点课题“全国中小学生阅读学习实验研究”中任小学高年级课题组组长，编写了《中小学生阶梯式阅读学习》丛书五、六年级分册及《小学语文“新课标”作文同步教学设计》六年级分册。
[训练内容：]
每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚，也可以写这件事你明白了什么。根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。
[教学目标：]
1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达，灵活安排“一件事”的结构。
[课前准备：]
1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。
2.教师准备好例文以及相关课件。
[教学流程：]
一、谈话引趣，深情导入
师：每个人都有美好的童年，童年发生的事情往往充满情趣，又很有意思。请你们各自选一件感受最深的童年趣事，用一句话概括地讲一讲，让我们互相学习，从别人那里体验到一些自己尚未经历的情趣，扩大见闻，增长知识。
学生交流，教师引导：
同学们，生活是丰富多彩的，生活总是使我们有所发现，有所感悟。你们对童年趣事的讲述，勾起了老师对童年生活的许多回忆。生活中那些感人的场面、绚丽的色彩或留下的疑问，常常稍纵即逝，当我们必须去回忆时，却只有一点模糊的印象了。怎样才能使这些美丽的故事常忆常新，不会淡忘呢？（让学生发言）
对，把所见所闻，所思所感写下来。我真想快点读一读你们的童年趣事。
二、例文评议，感悟写法
1.板书：童年趣事
师：“趣事”不同于“难忘的事”，也不同于“有意义的事”。所记叙的事不必包含强烈的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。
下面，老师为同学们读一篇例文，请你们来评议。
名字的趣事
我有一个奇怪的名字，叫做“贾元”。我和爸爸同姓，后面的“元”么就是钱的意思啦！可是“贾元”叫起来可不是那么好听吧！
当我走进小学，读一年级时，每个人都要自我介绍。当马上就要轮到我的时候，心想：我的名字会不会惹来笑话呢？当我正在沉思时，老师拍了拍我的桌板，说：“快上去介绍自己吧。”我慢慢地走到讲台，告诉同学们我的出生年月和性格，最后我才小声地说：“我的名字叫‘贾元’”。顿时，教室里一片笑声。有的同学说：“这名字起得不错啊，假钞票。”还有的干脆就抱着肚子笑个不停。更可恨的是个别同学给我起了个别名：“甲鱼”。老师看到这个现象，大声说：“同学们安静，安静！”接着请另一位同学上来做自我介绍。从此，同学们就记住了我的名字和我的别名“甲鱼”。 |
