教学目标
１．通过对采访录音和作文提示的学习，了解什么是采访，怎样进行采访。
２．学会习作方法：根据采访录音写作，要选择最能表现中心的材料，并对这些材料展开想像，写具体。
３．引导学生根据自己实际确定学习目标：既可以根据教材提供的蔡强同学采访朱志成的录音写一篇记叙文；也可以分组合作，按采访要求采访一位模范班主任或者一位优秀同学，然后写一篇各具特色、形式多样的习作。
教学过程
一、激发兴趣，学习采访
１．引出“采访环节。通过“朱志成同学在家休息了一个半月，可为什么他期末考试各科成绩都很突出”这一问题，利用学生急切想了解事情原因的心理，自然地引出“采访朱志成”这一环节。
２．分组讨论：如果我们去采访朱志成，要问些什么？要注意哪些问题？
３．亲历采访：组织学生观看事先根据采访例文拍摄的录像（包括采访准备，采访过程），让学生感受采访过程。
４．结合书后“习作要点”讨论，师生合作，弄清采访方法及注意点。
（１）采访前，可以把要了解的问题记下来。采访过程中，如有新的问题，也可以随时问，或记下来，等对方说完了一个问题后再问。
（２）采访时，提问要有礼貌，要得体。等对方把一个问题说完，再问第二个问题，尽量不要打断对方的话。
（３）采访时要听得专心，要作要点记录，最好能带上录音机，有条件的可以摄像。
二、典型示范，明确方法
以教材提供的采访例文作为示范，引导学生讨论方法，为学生举一反三，迁移运用作铺垫。
１．明确写作内容
（１）学生自读或分角色读采访例文，思考：蔡强与朱志成的谈话告诉了我们什么事从这些事中，看出戚老师是怎样一位老师？引导学生从戚老师冒着大雪，风雨无阻地帮朱志成补课，以及在电话中给朱志成辅导作文的感人事迹中，体会戚老师关爱学生，不辞劳苦地为学生补课的敬业精神，从而明确这篇习作的写作内容。
（２）小结写作方法：根据采访材料，确定写作内容。
２．找准习作重点
（１）组织学生讨论：戚老师为朱志成补课多次，显然不可能每次都写，我们在习作中要选择最能表现中心的材料写，你觉得该以什么作为重点写？
（２）讨论交流，找准“雪夜补课”这一习作重点。
（３）戚老师补课，除“雪夜补课”外，还有其他许多可写的事，对这部分内容在习作里应如何处理？
（４）小结写作方法：在明确写作基础上找准写作重点。
３．把重点材料写具体
（１）指读“一个星期三的晚上”这段，组织学生讨论：这段话哪些地方可以具体地写？让学生展开想像，相互交流，相互补充，在采访录音的基础上把“雪夜补课”这件事写得有血有肉。
（２）口头练习，师生评析。
（３）小结写作方法：要展开合理想像，把重点内容写具体。
三、自主确定目标，分层教学
１．让学生根据自己的学习能力和兴趣爱好，自主确定自己的学习目标：
Ａ．基本目标：根据蔡强同学采访朱志成的录音写一篇记叙文。
Ｂ．提高目标：选择自己的合作伙伴，制定好采访计划，采访一位模范班主任或者一位优秀同学。然后根据采访材料，运用自己喜欢的表达方式（如表扬信、广播稿、记叙文等），写一篇习作。
２．分层教学。
（１）选定基本目标的同学，根据教师前面的指导，完成习作。
（２）选定提高目标的同学：
①分组合作进行采访，教师进行跟踪指导。
②根据写作方法，明确写作内容，找准重点，展开想像，把重点部分写具体。
３．评议，指导学生修改习作。
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