【教学目标】
１．初步养成良好的读书习惯。
２．理解课文中含义深刻的句子。
３．教学生理解崇高的革命精神，体会同志之间互相帮助、互相关心的革命情谊。
【教学重点】
小红军为什么要说服陈赓骑上马先走。
【教学难点】
通过理解词句，了解小红军和陈赓各是怎么做的，他们为什么要这么做。
【教学过程】
一、听写导入
１．这节课我们继续学习课文《倔强的小红军》。我们先来听写几个生词。
２．检查听写情况。
二、提炼主题
１．（过渡）同学们，你们觉得这些词语中哪个词语与整篇课文的关系最密切？
２．从学生的回答中确定主题：倔强。
三、小组研读
１．出示自学建议。
①读一读，标出小红军倔强地拒绝陈赓帮助的语句；②想一想，他为什么要这么做？③议一议，小红军给你留下了什么印象？④读一读，读出作者的情感。
２．学生自读自悟。
３．小组研读。
（教师巡视，适时点拨。）
①发现有学生对“小红军摆出一副满不在乎的样子……说：我的体力比你强多了，你先走吧”一句的理解有困难时，师点拨：人的行动与他的内心往往是有关联的，你能想像一下他当时的心理吗？
②发现有学生对“小红军不和陈赓一块走，不吃他的青稞面”的理解有困难时，教师点拨：小红军真的如他所说的那样吗？为什么？
四、反馈交流
１．交流小红军怎样拒绝陈赓的帮助。（略）
２．交流小红军为什么要一次又一次地拒绝陈赓的帮助。
①有学生说，小红军不骑陈赓的马是想把马留给陈赓骑，不想连累陈赓。
②有学生说，小红军不和陈赓一块走，是觉得自己快要死了，不想在路上拖累陈赓，想让陈赓追上大部队。
③有学生说，小红军不要陈赓的青稞面，是因为他想把吃的东西留给陈赓。
④学生交流以后，师小结：多好的首长，多好的小红军啊！长征路上艰难重重，随时都有牺牲的危险，可他们却把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，让我们读读这两个人的对话吧！
五、课外延伸
布置学生课下找一些有关二万五千里长征的资料进行讨论交流，再深入地体会一下红军战士在革命战争时期所经历的千难万苦，和我们现在的幸福生活对照一下，写一篇心得体会。
（作者单位：河北承德县双丰寺镇老西营小学） |
