设计理念
本课设计紧扣新的《语文课程标准》，课前组织相关活动，增加学生的亲身体验；课上积极营造开放而有活力的课堂环境，引导学生养成“自主、合作、探究”的学习方式；课后延伸，拓展活动。这是一种内外结合的教学新设计。
教学目标
1.培养观察兴趣，学习并掌握观察自然景物的方法。
2.培养口头表达能力。
教学过程
一、课前准备
课前组织学生参加一次“找秋天”的活动(内容可依条件自定)，以增加学生对秋天的实际体验。
活动前，教给学生观察方法，明确观察内容，提出观察要求。
1.观察方法。(略)
2.观察内容：秋天的天气情况，植物变化、动物变化、景物变化以及人的变化等。
3.观察的要求：细致、全面。
二、课上交流
(一)歌曲导入，激发兴趣，汇报“找秋天”活动。
1.师生谈话。
①这首歌曲叫什么?
②歌词告诉我们“春天在哪里”呢?
③小朋友们用眼睛看到的春天是什么样呢?
(歌曲里边的小朋友们用眼睛去观察，用耳朵去倾听，他们找到了春天。前几天，老师布置你们去找秋天，你们找到了吗?)
2.合作交流。
①请同学们先在小组里交流，每个同学都要说，看谁说得好。
②组织全班同学交流。
(同学们的“找秋天”任务完成得很好，下面请大家到图上去找一找秋天。)
(二)看图说话。
问题1：说说秋天的景色是怎样的?
1.引导学生观察：图上画的是什么季节的景色?你是从哪里看出来的?(出示挂图)
2.启发学生看图思考：图上的景物各在什么位置，距离怎样?应该选择哪种观察方法?
3.请选择一种观察方法，说说秋天的景色是怎样的?先在小组里试说，再在全班面前交流。
4.启发想像，引导学生把景物说得具体生动。
问题2：秋天里有哪些有趣的事?
1.看图想像人物间会发生什么有趣的事。
①观察远处捡树叶的三个小朋友，想想看，他们之间会发生什么有趣的事?
②观察近处的两个小朋友，他们俩和小狗之间会发生什么有趣的事?
③观察图上人物的面部表情是什么样?想像一下他们的心里会想些什么?他们的嘴里又会说些什么?
2.结合自己的生活实际，说一说秋天里有那些有趣的事?
(三)总结全课，编创歌词。
1.启发创作。让我们仿照《春天在哪里》，编写一首《秋天在哪里》好不好?
2.小组合作，教师辅助、创编歌词。
三、课后延伸
课后，请喜欢唱歌的同学，把创编的歌曲唱给大家听；请喜欢画画的同学，把秋天画成一幅画；请表达流畅的同学把你找到的秋天说给家长听。 |
