四、做个公正的评价者。

　　　传统的评价总是以教师的金玉良言为中心，学生都为之而不懈努力，这对学生的个性发展显然是很不利的。，学生是不同的个体、不同的个性，特别对于学困生，要促使其个性化发展，教师就需从各个方面去评价学生。

　　　1、以父母的眼光来欣赏

　　　在父母的眼里，每一个孩子都是他们爱的结晶，都是他们用心血来浇灌的花朵，虽然偶尔会出现这样或那样的不合理现象，大多数父母都会溶入自己的理解和宽容，在循循善诱中谆谆教导。作为教师，应该像父母亲一样，用欣赏的眼光来审视学生，把学生的每个动作、每句言语，都注以不同的诠释，尽显学生的个性。这些学困生在父母般的呵护下，定会含苞欲放。

　　　2、以朋友的角度来赞美。

　　　一般来说，朋友之间以信任为主，在平等中交流合作。在教师与学生的交往中，如果能架起朋友间的桥梁，用朋友的身份来交流，来赞美，就能进一步把评价落到实处，让学困生在教师面前更有个性化的张扬。加上教师的适时鼓励：“真棒！我作为你的大朋友为你高兴，学习上你也行！”他们听了这朋友间的赞美后，在学习上也一定会急起直追，因为老师还在一旁为他们呐喊、助威，自己怎能掉队？

　　　３．以“天才”的眼光来欣赏。

　　　我看过这样一则消息：一位著名教授来到一所小学搞了一次《如何造就天才》的专题讲座。事后，校长马上拿了一个年级同学的名单让这位教授用笔勾出十名“天才”学生，教授毫不犹豫地画出了十名学生的名字。三年过后，这位教授又来到这所学校讲学，真奇，这十位被认定的天才学生一直在全年级名列前茅，校长很惊叹教授的准确眼光，可教授却轻描淡写地说道：“我是随便勾了十位同学的名字呀，之所以他们能保持良好的成绩，是因为大家公认的天才。有‘天才'的老师，才有‘天才'的学生呀。”

　　　是呀，如果老师用赏识的态度，用欣赏的眼光去看待一个个不起眼的丑小鸭，善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心，让我们的学困生因为欣赏而愉悦，因为欣赏而快活，因为欣赏而感动，因为欣赏而更优秀。那一只只丑小鸭一定会变成一只只美丽的天鹅在碧空中翱翔。有“天才”老师，才有“天才”学生呀。

　　　教师走到学生中间，为学困生撑起一片最美的蓝天，搭起一座展示的舞台，与学生建立朋友式的关系，用赏识唤回学生的信心，用信任树立学生的自尊，用关爱呵护学生的心灵，用时代的人文精神和个人的人格魅力去唤醒学生的主体意识，相信那一朵朵不起眼的花儿定会在辛勤园丁的精心呵护下开得更艳、更旺！