（三）立足课堂，加强口语训练

课堂教学是培养口语交际的主渠道，但这还不够，语言的实践需要通过大量的课外实践。有道是：“得法于课内，得益于课外。”可见，口语训练在课外有更广阔的天地。

1.捕捉生活现象，提供说话机会

生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。教师要着手捕捉现实生活中的精彩画面，利用一切机会，对学生进行口语训练。比如，教师可利用课余时间，让学生谈谈所看到的、听到的新鲜事；结合课文内容，组织学生讲故事；把有趣的故事引入课堂，和他们吹泡泡、捏橡皮泥，让学生把老师讲的话转达给家长，培养学生的转述能力等等。除了知识、技能外，还要注意学生在口语交际时的态度以及语言背后隐藏的品质、思维等，相机作出恰当的指导。

2.抓住活动机会，进行口语训练

学校里经常组织有意义的活动，如春游、“六一”游园活动、班队活动、拔河比赛、跳绳比赛等。在活动之后，学生往往还沉浸在欢乐之中，余兴未尽， 在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中最感兴趣的、最有意义的或能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生说得兴趣盎然，而且有话可说。这时，教师提醒他们注意自己说话的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅等。久而久之，学生的口头表达能力自然就会得到提高。