教学目标：

　　1、通过的心得，使学生进一步了解课外阅读的意义。

　　2、指导学生仔细观察课文中的插图，掌握课外阅读的要

　　求和方法。

　　3、帮助学生形成坚持课外阅读的良好意识，努力培养学

　　生课外阅读的好习惯。

　　教学重点:拓展学生课外阅读的方法。

　　教学难点:通过各种形式，帮助学生形成课外阅读的良好

　　意识。

　　教学准备:挂图投影

　　教学过程:

　　一、导入新课。

　　1、导入。

　　师：一个良好的学习习惯可以使我们受益终身，我们学过一首儿歌：好习惯，早养成，一辈子，都受益。今天，我们要学习，要着力培养的学习习惯是什么呢？教师板书：养成良好阅读习惯。

　　2、过渡：为什么要养成良好的阅读习惯？它有什么好处呢？请同学们看幻灯……

　　二、明确意义。

　　1、学习名人关于养成良好阅读习惯的心得。

　　（播放幻灯片）

　　指名读，集体讨论。

　　“书是人类进步阶梯”。

　　“书是人类精神食粮”。

　　“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。”

　　2、师生交流课外阅读的好处。

　　师：看了上面的几段著名作家关于课外阅读的心得，你觉得阅读有什么好处呢？

　　生：阅读能使我们平时注意多积累，将来能使我们写作文时有内容可写。

　　生：多读，能够帮助我们提高作文水平。

　　生：阅读不是一天、两天就完事儿的，它需要我们坚持不懈，这样能锻炼人的毅力。

　　生：阅读能帮助我们了解许多外面的事情。

　　……

　　3、教师总结。

　　师：是啊，阅读好处很多，课外阅读不但为我们积累珍贵的资料和见闻，还可以为我们提供写作的机会，帮助我们提高写作水平。除此之外，它还有两个好处，就是磨练我们的意志，教会我们如何做人。有一个著名的特级教师就称课外阅读是一种“道德长跑”。因为，一方面，阅读必须持之以恒，一曝十寒，时断时续，意志薄弱，没有恒心和毅力，只凭心血来潮是不行的，将来也必然是个无所作为的人；另一个方面，它还可以我们不断提高自己的思想道德素养，努力使自己成为一个高尚的人。

　　点评：源于教材，而又高于教材。教师通过增设讨论“名人关于阅读的心得，”这个环节，大大地丰富了教材的内容，也增强了学生对阅读好处的感性认识。教学方式灵活，很有新意，使人有眼前一亮的感觉，而且这样设计，要比空谈阅读的意义要来得实在，也更使学生印象深刻。

　　三、明确阅读的要求。

　　过渡：阅读好处既然很多，那么应该怎样阅读呢？

　　1、揭示阅读的秘诀。

　　（１）、指导看图。第一页（上半部）

　　说说图上画了什么人，他们在干什么？

　　（２）指名说

　　（３）小结、过渡：

　　这是老师在向学生讲解阅读的要求，那么阅读有什么样的要求或者说有什么样的秘诀呢？。

　　2、指导看图。第一页（下半部）

　　（１）这个班学生阅读得非常好，我们来看一看他们的秘诀是什么？

　　教师放幻灯，指名阅读的几条要求。

　　（２）师生交流。

　　这几点中，你对哪一点深有感触，为什么？

　　（学生各抒己见）

　　点评：让学生结合自身的实际谈体会，这样的课堂，才是教师、学生、文本互相对话的课堂，才是充满活力与生机的课堂，这样，才能充分发挥了学生的主体作用，教学过程才可能实在，有针对性，同时才可能加深学生对阅读几点要求的理解。

　　3拓宽学生阅读内容。

　　（１）、什么时间阅读？

　　师：有的孩子说没有时间阅读。时间是挤出来的，说没有时间实际上是为自己懒惰开脱。

　　（２）小组讨论：

　　4、我们可以读什么？

　　（１）（学生热烈讨论）