生：猎人知道了动物有爱心，也会团结互助，顾全大局。我们应该不再伤害任何动物，于是猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。

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　　这一次让学生写体会，汇报交流的结果与第一次试讲时让学生说一说的结果是判若两人，真没想到改成“写”这种训练方式会带来这么多的收获和惊喜。惊喜之余我有进行了仔细地反思和总结。

　　让学生读一读，想一想，说一说，时间没有保证，匆匆而就，所以表达难免肤浅、草率、达不到教学目标。而“写”这种表达方式需要学生用心阅读、潜心思考、静心书写。因此在课堂上要让学生有足够的阅读、思考、书写的时间。最关键的是“写”比“说”多了这些优点：首先“写”能更好的促进学生思维的碰撞，人人都可以得到思维训练的机会、人人能发展、人人能提高。“写”有效的消除了部分优秀学生的话语霸权，避免了课堂上少数人发言、多数人当听众的弊端；其次学生在写的过程中，对问题思考得更深入更细致，表达更有序更严密；最关键的是通过“写”让学生找到了同大家交流的凭证和自信。以上的这些收获都是我在校本教研中得到的，由此让我深深地感受到了校本教研给我带来的新鲜空气和养分。不过在以后的阅读课堂教学中我会更加注重“写”这种训练方式的恰当运用，让这种古老而朴实的语言训练过程越来越具有魅力。