片断一：在美读中体验

（教师走进教室，露出神秘的表情）

师：今天我们要学习一篇与声音有关的课文。既然与声音有关，那么我想请同学们把课本放到一边，闭上眼睛 ----

（听说不用看课本，同学们的兴趣一下子就被调动起来了）

师：请大家仔细听，边听边想课文中讲到了哪些声音，然后选出一种你最喜欢的声音谈谈你联想到什么，大家说好不好。

生：好！

（立刻教室里鸦雀无声，同学们都闭上了眼睛，教师范读课文《大自然的声音》）

师：“大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，它会在森林里演奏它的手风琴… ..当微风拂过，那声音轻轻柔柔，当狂风吹起，整座森林都激动起来合奏出一首雄壮的乐曲……”

师：轮到你们了，请同学们睁开眼睛，来说说自己最喜欢的大自然的声音是……。

（唰地一下，同学们手都举得高高的，争先恐后地抢着回答）

生 1：我喜欢了雨水的声音。

师：很好，能描述一下你听到的雨水的声音吗？

生 1：雨滴敲敲打打，好象打击乐器！

生 2：我也喜欢雨水的声音，他们落在树叶、房顶、窗户上发出滴滴答答、丁丁冬冬各种不同的声音，好像在唱一首欢快的歌！

师：不错，有的说象打击乐，有的说象欢乐的歌，还有吗？

生 3：老师，我喜欢鸟儿的叫声，他们在公园里叽叽喳喳，飞来飞去，他们的声音让沉闷的森林变得热闹非凡。

生 4：还有风的声音，微风轻轻柔柔好像呢喃细语，狂风充满力量，好像雄壮的乐曲让整个森林激动无比…….

师：说得真好，看来大家刚才都听得很认真。

片断二：在聆听中张扬

师：大自然包罗万象、丰富多彩，如果我们现在走进大自然中去，还会听到什么美妙的声音呢？请大家展开想象的翅膀，把你听到的声音说一说吧。

生 1：有雷公公发怒的声音----轰隆轰隆

生 2：有冰雹打在屋顶上的声音----丁丁当当

生 3：有，有蚊子的声音----嗡嗡翁（一个胆怯的学生用不太自信的声音回答）

全班生：哈哈… .（同学们哄堂大笑）

师：（愣了愣，竖起大拇指笑着说）说的对，大自然中有各种声音，每种声音都是大自然中的一个音符，每种声音凑在一起就构成了大自然的交响曲。

（一石激起千层浪，同学们纷纷各抒己见）

生：蜜蜂采蜜的声音 ----嗡嗡嗡，但和蚊子不一样那是一首劳动的歌。

生：夏天，知了在树上唱歌 ----知了知了。

生：小老鼠偷吃粮食 ----吱吱吱。

生：辛勤的水牛耕田 ----哞哞哞。

生：小羊吃草 ----咩咩咩。

生：小猫叫 ―― 喵喵喵。

生：小狗叫 ―― 汪汪汪。

片断三在感悟中想象

（教师在黑板上写下句型： ***的声音***，好像****）

师：刚才同学们的发言都很激烈和精彩，那么介绍一种声音除了模仿它的发音，还可以大胆地运用想象，把与它发音相似的东西联系起来，再用生动的语言表达出来，比如 ***的声音***，好像***一样。

师：谁愿意来试一试？

生：蚊子的声音嗡嗡翁，它扇着翅膀，好像战斗机一样在我耳边吵得我无法入睡。（那个胆小的学生由于得到了教师的肯定，第一个发言）

生：雷公公的声音轰隆轰隆，他阴沉着脸望着大地，好像一个发怒的鼓手要把天空这张大鼓敲破。

生：大公鸡的声音喔喔喔，他伸着脖子，好像在说天亮了太阳出来了，快快起床啊。

生：小青蛙的声音呱呱呱，他蹲在田地里守护着庄稼，好像在说今年又是一个丰收年。

师（微笑）：同学们，你们太棒了！老师也似乎被你们带到了的奇妙的自然界，去聆听那一个个动听的音符。其实我们每个人都置身与大自然中，只要你用心体会、细心感受，就一定会有了不起的发现。

反思：

总结这堂语文课，我有三点体会：

一、朗读课堂上学生朗读课文常常“不打心里过”，这样的朗读不仅使阅读流于形式，而且会削弱学生自己思考问题的能力。这时教师不妨变换一下方法，由教师声情并茂的朗读课文，而让学生闭眼倾听，放飞想像的翅膀，在聆听教师朗读的过程中身临其境地体会课文的意境，这样有益于培养学生的理解、感悟能力，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。