摘自：《搜狗说吧》

　　　一、教材内容简析：

　　　《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。

　　　二、依据课标解读教材：

　　　《黄山奇松》原来是四年级的一篇讲读课文，今年，第一次将其选入五年级教材，这就告诉我们，在引导学生学习时不能仅仅停留在中年级段的教学上，要有一定的深刻性，要努力在原有课文的基础上有所拓展、延伸。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。既要让学生“学会”，更要让学生“会学”，掌握一定的学习方法。发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　　　三、教学目标和重难点：

　　　教学目标：

　　　1、知识与能力方面：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。

　　　2、过程与方法：朗读感悟，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松“的。

　　　3、情感态度与价值观：感受黄山松的“奇美”，培养审美情趣，感受黄山文化，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　　教学重点：

　　　指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

　　　教学难点：

　　　引导学生抓住重点词语和关键的句子，通过反复诵读，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

　　　本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知，并学习课文的第一自然段。第二课时精读品悟第二、三自然段，积累内化“精妙”的语言，发挥充分的想象，培养审美情趣，感受黄山文化。

　　　四、学情分析：

　　　五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，如《九寨沟》、《西湖》、《泉城》等，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。

　　　五、教法学法设计：

　　　本节课采用多媒体课件辅助教学。多媒体环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的心理特点，我采用了“质疑法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生通过阅读课文内容，观看课件，探究问题。

　　　在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以读感悟为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力与创新意识，从而优化学生的学习策略，使多媒体发挥最佳的教学效果。

　　　六、精彩片段的设计：

　　　在第二课时的教学中，我让学生自己提出问题：“黄山奇松“奇”在哪？”然后围绕问题，通过自主阅读，合作探究，解决问题。“黄山奇松_____________，真是奇特！”

　　　迎客松一段教学，紧扣“奇”字展开

　　　1、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，抓住关键的词语并结合课前老师所发的补充材料说一说，迎客松奇在哪。（出示句子）

　　　2、“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）

　　　生交流：先说画的句子，再说关键的词语，最后结合资料来说自己眼中的“奇”

　　　①地理位置奇特。置身于海拔1700多米的悬崖上，却长得姿态优美，枝干遒劲，奇！

　　　②存活时间长。生长的地方下无寸土，扎根在山岩裂缝中，尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！（点：饱经风霜）但它仍然长得青翠茂盛。（点：郁郁苍苍。“郁郁”和“苍苍”究竟哪个说的是“茂盛”，哪个说的是“青翠”呢？（“郁郁”：茂盛的样子；“苍苍”：青翠，表示颜色。）