摘自：《徐汇教师网》

　　　教材分析：

　　　《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

　　　作者对于事物的描写非常善于抓特点，扣重点。全文着重描写了小兴安岭的树木。从宏观上来说是写了树海的美，重点是颜色，从微观上看他抓住了枝叶来描写树木四季的不同特点，重点还是落在颜色。在描写动物和森林物产丰富的时候，巧妙地运用了拟人化描写，使文字显得活泼有趣。

　　　学情分析：

　　　经过三年多的学习，学生已经初步具有了一定的归纳、概括的能力。在以往的教学中，学生也能够凭借提示复述文章的部分内容。这篇课文结构鲜明、语言生动，内容浅显易懂，不宜过多讲解。教学中可以半自读的形式创设练习平台，让学生以练习为抓手，锻炼提高归纳能力和复述表达的水平。

　　　教学目标：

　　　目标一：正确、流利、有感情的朗读全文。

　　　目标二：找出能概括全文主要内容的句子。通过填合适的词的练习形式，熟悉主谓词组的形式和提高使用概括性词语的能力；了解课文介绍了小兴安岭四季的哪些景物和这些景物有什么特点。

　　　说明：练习归纳课文的主要内容，是本单元的教学重点。但概括并不是凭空的，必须以具体的练习和方法为抓手，让学生以后再自己进行概括的时候有法可循，有法可依。

　　　目标三：能够根据板书，转换角色，立足角色有感情地复述课文内容。

　　　说明：在新的大纲中要求四年级的学生能复述叙事性作品的大意。转换角色的复述，创设了情境，让学生深入课文再次体验课文的生动形象和优美语言。

　　　具体实施：

　　　（一）、检查预习，找到可以概括全文内容的语句：

　　　1、揭示课题：美丽的小兴安岭，读题。

　　　板书：美丽的小兴安岭

　　　2、小组内交流朗读课文的情况，做到正确、流利。

　　　3、反馈预习要求：划出能够概括全文内容的一句话：

　　　板书：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

　　　说明：预习要求朗读，读通，读顺，课内要有反馈检查。预习还应该对文章结构有初步的把握。这篇文章内容浅显生动，结构鲜明，这样的预习安排，可以有效节约课堂教学的时间，提高三十五分钟的效率。

　　　（二）、通过在（）里填合适的词语的练习，归纳课文主要内容：

　　　过渡：课文从春、夏、秋、冬四个季节的变换，为我们描写了“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”具体写到了哪些景物，它们又各有怎样的特点哪，请你自己认真默读课文，试着完成黑板上的口头填空，注意你所填入的词语，要有概括性。

　　　板书：

　　　根据小兴安岭四季景物的特点，把下面的词语补充完整。

　　　例：春天--树木（抽枝）积雪（融化）溪水（潺潺）

　　　夏天--树木（“茂盛”或“郁郁葱葱”）浓雾（弥漫）

　　　野花（遍地）

　　　秋天--松柏（苍翠）落叶（飞舞）果实（累累）

　　　冬天--雪花（纷飞）积雪（没膝）黑熊（躲进洞）

　　　1、学生自读，完成练习。

　　　2、交流：（补全板书红色内容）

　　　说明：在做之前一定要将要求讲清，可以试着分析例子，关键是让学生明白填入的词语必须具有概括性。同时在组织交流的过程中，要注意指导有感情的朗读有关描写这些景色的句子，切实落实朗读课文“做到有感情”的要求。

　　　（三）、根据板书，转换角色复述课文内容：

　　　请你以生活在小兴安岭森林里的一只小松鼠（或小黑熊、小鹿……）的身份，

　　　向人们介绍一下你生活的这个美丽的家园。

　　　1、学生准备

　　　2、同桌交流，全班交流。

　　　说明：换角色复述不仅应该注意说话的内容的连贯、完整，在交流的时候更要提醒学生注意不同身份角色的语气、情感，这也是语言表达中很重要的一部分。