生：（齐读）

　　　师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

　　　（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）

　　　自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。

　　　生：（自由读，学做仙人指路样）

　　　师：谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿）

　　　同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？

　　　生甲：真是太神奇了。

　　　生乙：我想走上前去看个究竟。

　　　……

　　　师：请同学们表演读这几句话。

　　　生：（表演读）

　　　师：（指名其中一位较活跃学生）请问仙人，去“猴子观海”的路怎么走？

　　　生：（犹豫了一下）噢，一直往前走，再右转就到了。

　　　师：谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？

　　　生甲：欢迎你，远方的朋友。

　　　生乙：欢迎你们来黄山玩，在看奇石时，你可要注意安全噢！那边还有许多奇石，我带你们去。

　　　……

　　　师：谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读。

　　　生：（齐读课文）

　　　四、观图联想，写“奇”

　　　师：作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。