【课文内容】

　　　赣教版九年义务小学语文教科书第二册第一单元口语交际《春天在哪里》。

　　　【设计理念】

　　　根据“口语交际教学是听与说的双方互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行”的课程理念，在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境，努力实现口语交际的双向互动中，引导学生观察、了解春天的特点，激发对大自然的热爱之情。同时为学生搭建充分展示自我的平台，培养良好的交际欲望与热情，对话时自然大方，能正确使用礼貌用语。

　　　【教学准备】

　　　关于春天的多媒体课件、头饰。

　　　【教学流程】

　　　一、播放歌曲，引出春天

　　　1、课件播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱。

　　　2、揭示课题，

　　　师：小朋友，刚才这首歌儿我们都很熟悉，歌名是什么？

　　　相机板书：春天在哪里。

　　　3、师：小朋友，每当春姑娘轻轻地、悄悄地来到我们身边，她就像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！春天在哪里呢？谁能告诉大家？

　　　估计学生会说：

　　　在公园里、田野里、树林里、歌曲里、大自然中里、小朋友的眼睛里……

　　　二、创设情境，寻找春天

　　　过渡：春天无所不在。老师有个提议，趁着这美好的春光，咱们一起去春游吧！出发前，老师有个小小的要求，春游时你发现了什么，可以大声说给身边的同学听。

　　　2、欣赏春景图（课件播放）。

　　　3、师：小朋友，郊外的春天美不美？美在哪儿呢？哪个能干的小朋友会这样说：

　　　出示句式：春天来了，__________。

　　　估计学生会说：

　　　生1：春天来了，我在公园里看见河面上一群小鸭在欢快地游泳。

　　　生2：春天来了，柳树发芽了，柳条软软的。

　　　生3：春天来了，风轻了，水绿了，公园里的人多了。

　　　生4：春天来了，桃花开了，杏花开了，迎春花也开了，真香啊！

　　　生5：春天来了，小竹笋从地里冒出来了。

　　　生6：春天来了，冰雪融化了，河水变暖了。

　　　……

　　　师：小朋友说得真好。其实，小花、小草、小燕子呀，和我们人一样，都是有感情的，你看（出示例子：春天来了，花儿都开了，好像在比美呢！）聪明的小朋友，你们也发挥想像力，像这样说一说吧。

　　　出示句式：春天来了，__________，好像__________。

　　　估计学生会说：

　　　生1：春天来了，小燕子站在天线上，好像在说悄悄话呢！

　　　生2：春天来了，小草偷偷地从地里钻出来，好像要和小朋友说说春天的故事呢！

　　　生3：春天来了，小蜜蜂、小蝴蝶好像在花丛中翩翩起舞。

　　　生4：柳树发芽了，长长的，好像小姑娘的长辫子。

　　　生5：小蝌蚪在水中游来游去，好像在说：“春天真好哇。”

　　　……

　　　三、角色扮演，互动对话

　　　（1）师角色扮演，互动对话

　　　嘎、嘎、嘎，大家好！我是小鸭子，我走起路来摇摇摆摆，春天来了，我可高兴了，你们知道为什么吗？

　　　估计学生会说：

　　　春天来了，冰雪融化了，你又可以游泳了。

　　　春天来了，天气变暖了，你又可以和伙伴比赛游泳了。

　　　（2）个人表演，互动对话

　　　出示青蛙、桃花头饰，指名上台表演

　　　比如：

　　　青蛙：大家好！认识我吗？春天来了，又可以看到这么多可爱的朋友，真开心！

　　　生：青蛙，一个冬天没见，你到哪去了？

　　　生：青蛙，睡了一个冬天，你又可以捉害虫了。

　　　……

　　　桃花：小朋友好！我是桃花，（转两圈）你们说我美吗？能夸夸我吗？

　　　生：你开得多鲜艳呀！