教学目标

　　　知识目标

　　　1、积累常见文言词语，了解作者。

　　　2、了解课文的思想内容，体会作者的思想感情。

　　　能力目标

　　　1、指导学生朗读课文，增强语感，把握作品的思想内涵及艺术风格。

　　　2、品味文章由景及情，以情入景的写作特点，学会鉴赏情致化的景物描写。

　　　德育目标

　　　１、引导学生学会用审美的眼光看待自然景物，从平凡中发现美，从而陶冶情操，培养健康的审美情趣。

　　　２、理解文中作者悲凉凄苦的情怀，间接接触社会，完善健全人格。

　　　教学重点

　　　1、品味作品写景的妙处，特别关注文中描写潭中游鱼的文字。

　　　2、体会景物描写中融注的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。

　　　教学难点

　　　1、树、石、水、鱼的特点及它们的准确描写。

　　　2、对作者一乐一忧感情的理解。

　　　课前预习

　　　1、熟读课文，掌握朗读要领。

　　　2、小组探究，疏通文意，质疑问难。

　　　3、收集柳宗元的相关资料。

　　　教学设计：

　　　一、激情导入

　　　大家最近过得好吗？累不累？今天我带大家去一个幽静的地方，我们乘着三月的柔风,和着早春的旋律,去看竹,去听泉,去吟潭,一起去唱响我们心底的天籁之歌。我们要去认识的那个人呀，叫柳宗元；要去的那个地方叫小石潭！（课件展示课题《小石潭记》）

　　　二、河东生平

　　　１、活动：进行“我所知道的柳宗元”的交流

　　　２、教师作相关补充--柳宗元的自我介绍。（课件展示：关于作者及写作背景介绍）

　　　三、溪畔吟潭

　　　1、初读：学生先自己朗读课文，要求：读准字音，读通文意。边读边思考：还有哪些地方需要老师和同学的帮助？

　　　2、问题交流，师生互助。

　　　3、评读听后作点评。

　　　老师相机点拨，作朗读指导（着重从停顿、语气、语调、感情基调等方面作指导--比如一二段应读得欢快些，三四段应读得伤感些，低沉些）。

　　　4、范读：学生尝试给朗读配乐。教师吟诵。(课件配乐:《高山流水》

　　　要求：学生闭上眼睛用心去听，看脑海里出现了哪些神奇的幻影？

　　　四、临潭观景

　　　1、通过老师的吟诵，你脑海里浮现了哪些景物？

　　　2、班内交流，学生作个性化的回答。

　　　3、品读：学生选择自己最喜欢的段落放声朗读,尝试背诵。并说说为什么会喜欢这一段。

　　　学生赏析，老师相机点拨（尤其是写潭水和游鱼的那一段），教给学生背诵的方法。

　　　五、寄情山水

　　　（一）美读感悟，联系生活，体会以景写情的写法

　　　1、你们在生活中去过这样美的地方吗？你置身于其中有什么感受呢？

　　　2、那么柳宗元在小石潭上是什么感受呢？

　　　（二）深入体会柳宗元当时悲凉的心境

　　　作为他的朋友，你最想对他说什么？

　　　（三）教师赠语（课件展示画面、文字、音乐）

　　　只要明天还在

　　　只要春天还在

　　　你就不能悲哀

　　　纵使黑夜吞噬了一切

　　　太阳还可以重新回来

　　　只要生命还在

　　　你就不能悲哀

　　　纵使陷身茫茫的沙漠

　　　还有希望的绿洲存在

　　　只要明天还在

　　　你就不能悲哀

　　　冬雪终会悄悄融化

　　　春雷定将滚滚而来