一、教材依据：人教版小学语文第八册

　　　二、设计思想：让学生主动去学习新知，这样的教学方式有利于集中学生的注意力，激起学生的学习兴趣；有利于培养学生的观察力，激发学生的探究思维，更能调动学生的积极性和主动性。使学生“学有所得，思有所得”，在学习中有一种成就感。

　　　三、教学目标：

　　　１、借助注释，正确理解古诗的大概意思。

　　　２、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。

　　　３、能够有感情地朗读，并背诵和默写这首诗。

　　　四、教学重点、难点

　　　１、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

　　　２、指导朗读。

　　　五、教学准备：《独坐敬亭山》FLASH课件一套（来自安徽教育网）

　　　六、教学过程

　　　（一）、整体诵读，初步感受

　　　１、播放FLASH，范读古诗。

　　　２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又流利。

　　　３、播放FLASH《学生必读》部分，介绍诗的写作背景。

　　　【《独坐敬亭山》的作者是唐代著名诗人李白。诗人在唐玄宗天宝年间写的这首诗当时诗人很有抱负，特别想为国家建功立业，但是由于他不断遭受到统治阶级的打击、迫害和排挤，使他特别不得志，于是就产生了逃避现实的想法。他怀着对不合理社会的鄙视开始飘荡江湖。这首时就是在这种情况下写的。】

　　　（二）、分步解读，感悟诗情

　　　1播放FLASH《学生必读》中的《字词解析》。

　　　教师边播放，边讲解。

　　　敬亭山：在今安徽省宣城市北部，原名昭亭山，山上有敬亭。

　　　尽：飞走了，消失了。

　　　闲：悠闲。

　　　两不厌：指诗人与山不厌倦地相互看着。

　　　2、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

　　　⑴画一画这两句。

　　　⑵理解“众鸟”：

　　　说一说为什么画好多只鸟？

　　　⑶理解“孤云”：

　　　说一说为什么只画一片云？

　　　⑷理解“尽”和“去”：

　　　看一看老师的画面（空白的画面）。

　　　⑸品析：

　　　并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的不画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。

　　　3、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：

　　　⑴感悟：

　　　原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来心情怎么样？（板书：独）

　　　⑵引导学生反复诵读，读出孤独的味道。

　　　指名回答“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的含义。

　　　教师播放FLASH,总结这两句的含义：

　　　一群群鸟儿冲向天空向远处飞走了一片白云悠然地飘走了，也没有了踪影。

　　　过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。同时播放FLASH课件。

　　　３、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：

　　　⑴理解“相看”：

　　　李白眼里“只有敬亭山”（指板书），可见这里的“相看两不厌”（指板书）是谁和谁互相看不满足呢？

　　　⑵理解“看不厌”：

　　　①看敬亭山为什么看不满足？──景美

　　　②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？

　　　（指班上一对好朋友）就像你看她，看不厌，很喜欢；她看你，看不厌，很喜欢。她把她当成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不满足，也把敬亭山当成了──朋友。这山还是死气沉沉的山吗？简直就是有灵气的神山啊！（在山的简笔画上板书：神）

　　　⑶品析：

　　　李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”（板书：超凡）的，神总是“脱俗”（板书：脱俗）的。

　　　指名回答“相看两不厌，只有敬亭山”的含义。

　　　教师播放FLASH,总结这两句的含义：