陈敏
摘自：《崇仁路小学》
一、 教学内容：
九年义务教育六年制小学教材第十一册第19课《林海》
二、 教学设想：
《林海》这篇课文是著名作家老舍先生写的，讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。这篇课文分两课时进行教学，第一课时整体感知课文并学习课文第一、二段。第二课时，学习课文第三段，总结全文，了解文章的写作特点，体会大兴安岭的美。根据课文结构上的特点及本班学生的事迹，设计着重体现学生自读----观察----感悟----想象----体会感情，以“亲切、舒服”为中心，体会作者的思想感情。具体操作如下：1、利用多美体课件战线大兴安岭的全貌，初步体会大兴安岭的美，激发学生学习的兴趣。2、展现岭、林、花各部分的景物，帮助学生理解重点词句，进一步了解大兴安岭的景物特点，体会其美。3、充分利用音乐的渲染作用，讲学生带入茫茫林海中去体会其美得并不空洞得真正含义。4、展示画面，培养学生的想象能力，假如我时大兴安岭的以分子……勾勒大兴安岭美好的未来。
三、 教学目标分解图
目标范围
知识点
学习水平
知识
理解
应用
品评
模仿
操作
精确
注意
反映
价值判断
1、通过重点词语，了解大兴安岭景物的特点，使学生受到热爱祖国的教育
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2、学习作者细致观察和描写景物表达思想感情的方法。
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3、理解部分词语。培养运用知识的能力。
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4、能背诵喜爱的段落
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5、有感情的朗读课文
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四、教学重点：
1、了解大兴安岭景物特点
2、体会“美的并不空洞的含义”。
五、教学难点：
六、电教媒体选用情况表
知识点
学习水平
媒体类型
媒体内容要点
资料来源
方式
激情导入
观察欣赏
CAI
播放大兴安岭的全貌图
自制
边放边讲
感受岭林花各部分特点
观察欣赏体会
CAI
体现岭的温柔，林的多及绿，花的艳。
自制
演示
感受美的并不空洞
观察激情
CAI
播放大兴安岭树木葱茏的景象
自制
演示
深化扩展
观察想象
CAI
大兴安岭的远景图
自制
边放边讲
七、教学过程：
一、 激情导入，转化目标。
同学们，我们刚刚跟着老舍先生走出那一碧千里的大草原，今天我们又将和他一起步入那浩瀚的林海。
说说你们初读课文都了解了什么？学生交流
教师板书：初入森林
林海观察林场
参观林场
过渡语：这是作者的写作思路，接下来我们将学习课文，看看
作者是怎样用准确、生动的语言，将大兴安岭茫茫林海跃然纸上。从而体会作者的思想感情。这节课你还想了解什么？学生质疑，转化目标。
（由于课前不止学生注重查阅有关资料，以新知引出旧知，用旧知促进对新知的理解。培养学生运用语文能力学习语文的能力。）
二、学习课文。
出示思考题：
课文中几次讲到“亲切、舒服”，作者是再怎样的情况下感到亲切和舒服？为什么会又这样的感受？
过渡语：作者随着对大兴安岭了解的深入，这种亲切、舒服之感越来越深厚。为什么会又这中感觉呢？我们来学习课文体会。
1、指名读课文第一段。体会为什么感到亲切和舒服？（手模脚踩）作者原来是只闻其名，课现在呢方见其实，踏上这快土地，这个悦耳的名字使人感到亲切舒服。这种感觉使怎样深化的呢？继续看课文第二部分向我们介绍了美丽的风光。你们见过大兴安岭吗？
出示课件，请同学欣赏。教师相机介绍（大兴安岭南起燕山山脉，北抵与人交界的黑龙江边，纵横千余公里，的确使林海。这里又挺拔的落叶松，俏丽的白桦，连树与树之间也步缺乏色彩。看，让学生再头脑种留下全貌，激发学生对课文的学习。）
2、学生自主学习。
好看吗？景美，文更美。下面请同学们进行讨论看大兴安岭的景物有什么特点？认真读书可在书上勾画。并完成下列提纲。放轻音乐
出示提纲，按下列提纲，说说大兴安岭景物的特点
（1）大兴安岭的岭
（2）岭上的林
（3）林中的花
全班交流，教师板书。
岭----多而温柔
林----多而绿
花----多而美
（让生动口、动脑、动手，有利于培养学生良好的读书习惯，自己探究的习惯。）
作者笔下的岭林花各具特色，你喜欢哪一部分呢？哪一句呢？那么你就认真去读，过会跟大家交流，读给大家听。另外，你在读时还有哪些地方不懂，提出来，我们一起讨论。 |
