《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》: 享受诗意的课堂
2006-8-15 16:20:46 全国继教网 浙江省桐乡市第二实验小学 / 李萍 |
片断二：《题临安邸》
师：读到这里，你对第一首古诗还有什么疑问吗？
生：为什么把杭州称为汴州？
课件播放《清明上河图》，师解说：汴州又称汴梁、汴京，是北宋的都成。据史书记载，汴州当时的人口超过百万，是当时世界上最发达、最繁荣的城市。北宋画家张择端的这幅《清明上河图》，生动地再现了一个王朝的兴盛和一座都城的繁华。大家看——街道纵横，店铺林立，人来车往，川流不息。好一派繁荣昌盛、国泰民安的气象啊！但是，这一切的一切，从城门被金兵攻破的那一刻起，从两个皇帝沦为金人阶下囚的那一刻起，就不复存在了，山河破碎，城市萧条，金兵肆虐，遗民泪尽。锦绣河山就这样无情地断送在这一批酒囊饭袋的手中。是啊，无论是昔日的汴州还是今天的杭州，那些权贵们还不都是朝朝寻欢，夜夜作乐吗？他们已经断送了一个汴州，难道他们不能再葬送一个风景如画的杭州吗？
师：看到、想到这一切，我们能不焦急吗？让我们一起问问那些权贵！
生：（心急如焚地）西湖歌舞几时休？
师：想到这些，我们怎能不担忧呢？再问！
生：（充满忧虑地）西湖歌舞几时休？
师：想到这些，我们又怎能不愤怒？我们和诗人一起，指着那些权贵的鼻子问问他们！
生：（充满激愤地）西湖歌舞几时休？
……
赏析：
新课标提出“学生是语文学习的主人”，老师应由教学的主宰，转变为“学习活动的组织者和引导者”。可是在当前的教学中出现了学生自主过多，教师指导不足的现象。在王老师的课堂上我们看到了教师主导和学生主体的浑然一体，我们不仅可以感受到老师对学生的尊重和鼓励，同时在学生为难、困惑的地方老师该出手时就出手，教师引导者的作用发挥的淋漓尽致。当学生对“汴州”不是很清楚时，王老师及时通过课件展示《清明上河图》向学生作了介绍。有了这样的铺垫，接下来的三问，学生情动而辞发，学生每一次朗读，无不生成着自己对文本的理解，感受着诗人那颗忧国忧民的心。在这三问中王老师完美地实现了语文教学工具性与人文性的和谐统一，润物细无声地滋润着每一个学生的心灵。 |
原文：全国中小学教师继续教育网 http://www.teacher.com.cn/default.aspx
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“j、q、x”教学案例及教学反思
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福建省南安市帽山小学/洪少茹
摘自：《中国曙光教育网》
一、复习导入
1、猜字游戏,复习学过的拼音
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字……
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