董文慧

摘自：《广中路小学》

[教学内容]小学s版语文第四册《孔雀、八哥和母鸡》

［案例描述］

在教学《孔雀、八哥和母鸡》一课时，当学生学完课文后，我注意巧妙地设计了一个问题，让学生跳出课本的思想要求，与现实相结合，畅想、畅言。

师：小朋友，落选的孔雀和八哥垂头丧气，你们想不想安慰他们一下，如果你是农夫，你会跟他们说些什么？

生：孔雀，别灰心，其实你也有优点，那么漂亮，给我们带来了美好的生活……

生：八哥，别伤心，我很喜欢你，能说会道，让人心情愉快。

生：孔雀、八哥，其实你们也有优点，长得漂亮、嘴巴巧，就是你们的优点，你们也可以利用自己的长处找到合适的工作，踏踏实实地干活。

师：老师和大家一样，对落选的孔雀和八哥也很喜欢。它们都很善于抓住机会，发扬自己的长处，勇敢地推荐。表现自己，为大家献上美丽、献上歌喉，各有各的本事。从刚才的发言中，我发现你们能像孔雀那样善于表现自己；像八哥那样能说会道，大胆地讲出自己的想法。如果你们今后再像母鸡那样踏踏实实地学本领、做实事，我相信，你们会越变越聪明，越来越能干！

师：如果你是他们的朋友，你能为他们出出主意，找到合适的工作吗？

生：美丽的孔雀，别着急，只要你再努力一点，你会成为一个优秀的时装模特，把你最美丽的衣服展示给大家，给大家美的享受。

生：小八哥，加把劲，好好地练嗓子，你也能成为歌唱家的，那样你就能让人们的生活更丰富多彩。

生：小八哥,好好学习，您那么能说会道，说不定你将来会成为公关人才呢！

［案例分析］

当今社会高度发展，人们的思想观、价值观发生了很大的变化，而我们所使用的教材的某些思想要求比较单一、陈旧，与现实具有一定的距离。当前，语文教学中普遍存在着学生发言众口一辞，作文千篇一律，甚至编造假话，哄骗家长和老师，使有识之士深感忧虑和担心。我觉得应提倡“童言无忌”，提倡儿童“思维无禁区”，让儿童畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。放学生一个提示，留给他们一些空间，任想象驰骋，任感情激荡，任思路纵横，多种想法涌动、交汇，培养学生的创新意识，自然会碰撞出创造的火花，引发创新的潜质。在教学《孔雀、八哥和母鸡》一课时，一个小小的设问，使学生在教师创设的联想世界中，任想象驰骋，大胆突破旧观念，培养学生符合时代潮流的创新意识，不仅仅要学习母鸡的踏实，同时也欣赏美丽的孔雀、嘴巧的八哥，并注意紧紧地抓住机遇，发扬个人优势，勇于自我推荐的精神。对于学生合理的想象，教师加以肯定和鼓励，使学生敢想敢说，打破课文的局限性、片面性。在这里，教师创造了一个让学生根据孔雀、八哥的特点为其找工作的情景，指导学生开阔视野，展开大胆的想象，摆脱教材本身的局限性与片面性，鼓励学生提出一些与众不同的新见解、新观点、新思路，提出一些出意料之外又在情理之中的问题，提出一些乍听起来有违常规有悖常理甚至是荒诞无稽的问题。学生的创造性的思维能力就在这样的想象中得到激发和培养。

［问题和思考］

儿童爱想象，尤爱幻想。作为教师，就可在教学过程中创设出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，为想象提供充足的实例，并活化所教知识。这种情景的生动性与形象性，有助于学生把知识、想法融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，思维的兴趣。创设的情景越活泼、生动、准确，给学生思维、想象的空间越大，学生就越能理解所传递的信息，越能有意识地发表自己与众不同的新见解、新观点、新思路。从而引导学生将抽象的语言文字化为具体可感的“活”的形象。儿童从形象入手，触发感情，在感情的陶治中展开想象，启动思维，促进联想，开拓创造的空间，发掘创新的潜能。儿童在课堂上充满丰富多彩的精神生活，尽情地表现自己的内心世界，展现自己的个性特征，从而加深对语言文字的理解。如前苏联审美教育专家德米特里耶娃所说：“这不是单纯的理解，也不是简单的评价，而是活跃的直接感情。这种感情化成为向往、转化为创造。”可见,教学中教师创设给学生想象、思维空间的情景,非常有利于培养学生的创新意识。那么，具体该如何去创设情景，让学生大胆想象呢？

一、利用课文中的现有材料，对部分内容进行情景扩展的创设。

例如，在第四册《孔雀、母鸡和八哥》的教学中，我在学生读完农夫的话，想象一下孔雀和八哥的表情，并加进了如下的问题：“如果你是农夫，你会怎么安慰孔雀和八哥？”请你来演一演。

让学生在教师创设的联想世界中，展开想象的翅膀，大胆地突破课文思想的局限，尽情地表露自己的看法，发表自己不同于他人的新见解、新观点，并在表演中把自己的创造潜能充分的挖掘出来。

二、课文结局延伸

人的思维存在着严格的连续性，对于特定的个别事件，不会因其突然的中断，而停止对其思考，相反，儿童的好奇心会促使他循着原先的情景思考下去，这是创设课文结局延伸的根据。如一些情节比较曲折或结果耐人寻味的故事，我会千方百计地设法加到教学中去，让学生去猜想构思故事的结局。这样做可充分发挥学生的想象力，开发学生的智力。例如《孔雀、母鸡和八哥》一文的教学，可以让学生学完全文后，请学生想象一下“如果你是孔雀和八哥的朋友，你能够为他们出出主意，找到合适的工作吗？”学生便充分地展开想象，有的提出让孔雀别泄气，再好好努力一点，做一个优秀的时装模特，把它最美丽的衣服展示给大家，给人们美的享受。有的劝小八哥,好好学习，要发挥自己能说会道的长处，将来成为公关人才！还有的……学生们个个畅所欲言，在为孔雀、八哥找工作的过程中每个孩子的内心世界和个性特征都展露无遗，在不知不觉中尝到了创新的乐趣。