摘自：《中国教师网》

　　　在作文教学中，开拓学生的创新精神，引导学生从不同角度思考，从而产生新的构思，能达到训练学生发散思维的目的。在近几年的教学中，我积累了一些经验，下面就从以下几方面谈“创新作文”的教学。

　　　一、要练习续写故事。

　　　《狼和小羊》一课的结尾，写狼龇着牙，凶狠狠地向小羊扑去。我说“本故事还没有完，请同学们接着写下去。”有的同学写着：小羊扭头往回跑，毕竟太小了，只跑几步就被狼扑到了。狼太凶了，一口就咬住的可怜的小羊的喉管，鲜血直流，开始还挣扎了几下，慢慢地就不动了，就被这只恶狼大口大口地吃掉了。这是一般同学的见解。有同学这样写着：小羊还是拼命地跑，那狼得意洋洋，开始还放慢步子，眼看小羊快跑到杂草里去了，这只狼立刻使尽全力狂奔，由于用力太猛，一下踏垮了陷阱上面的杂草，掉进陷阱里了。这时，小羊的妈妈赶来了，把旁边的大石头掀到陷阱，把那只狼砸死了。还有个小孩写得更有趣。这样写道：狼龇着牙，正准备扑时，迎面来了一个猎人，大喝一声：你只要再往前走一步，我就一枪打死你。狼立刻收住了脚步。想逃已经来不及了。马上向猎人跪着求饶：“我再也不敢吃小羊了。”猎人要它看小羊能不能饶。狼又跪在小羊面前说“大人不计小人过，这次是我错了，你就饶了我这一次吧。以后我会好好地保护你的。”就这样，在一般人看来小羊被狼吃的事，写成来了转机，小羊得救的事了。续写故事是很能培养学生的想象力的。

　　　二、要练习变换角度。

　　　每一种事物都可以从不同的角度观察，观察的角度一变，往往会呈现出一种“新”的面貌。有的同学作文之所以缺乏新意，原因之一就是常常从以前的角度去观察和叙述事物。如果能练习改换“角度”，注意挖掘事物的另一面，即使是常写的题材也会写出新意。以“我的父亲”这一常见的歌颂亲情的作文题材为例，我班一位学生写题为《爸爸是个坏爸爸》，小作者采用“欲扬先抑”的手法，写爸爸为了使儿子有较强的体质，衣食住行约束他，并狠心“让儿子天天早晨长跑的事。由于描写的角度独特，得到了同学们的称赞。

　　　三、对同一事物允许有相反的看法。

　　　小学生对某一事物的看法会有多种，在教学时不应该只肯定一种，在作文教学中，应该鼓励学生充分发挥，即使是相反的答问，也不能否定。这样才能开拓他们的创新能力。《狐狸和乌鸦》一课，我要同学们讨论这样的问题，当狐狸骗鸟鸦唱歌，而乌鸦唱歌时，把衔在嘴里的一块肉掉了下来，让狐狸接到后吃了，狐狸吃到了这块肉，再也不听乌鸦的歌了。这时，乌鸦心里是怎样的？

　　　一般同学都是说乌鸦认为上当了，很难受。有的甚至还认为乌鸦是这样说的：“我真笨，怎么连别人骗我，我都识别不了？我怎么就爱听别人的奉承话？”

　　　还有个学生却这样答道：“我从来还没有人说我唱的歌好听，今天乌鸦终于夸奖我了，我只不过就是失去了一块肉，用一块肉能换来别人的夸奖也值得。像我的本领，找块肉还不容易？”乌鸦又叮嘱小宝宝说：“别急，你不会饿的，我很快就会找到另一块更好的肉的。”说到这里，一些同学就嘲笑他，说他讲的与正确的答案相反。我夸奖了他，说他想得好。办事失败了也要从好的方面想，这样才能振作起来。