众所周知，作文教学是语文教学的重点和难点，那么如何在作文教学中提高学生的写作能力呢？笔者认为除了让学生学会观察，勤写勤练外，更重要的是教师在作文教学中要拓宽学生思路，善于多角度培养学生作文的创新意识。根据多年的教学经验，总结如下：

　　　一、培养学生的想象力。这是帮助学生打开思路的最重要的方法，思路打开了，灵感就会自然涌现。如由大海可想到人的胸怀，由万重山想到层层阻隔，由明月想到乡愁……在比如“0”的联想：0--地球--万物--生态环境--环境污染--保护环境。又如以《根》为题写作文，首先引导学生从根的作用谈起，它给植物的主干枝叶送去水分养分，让大地充满生机，紧接着进一步引导学生从“根”的身上我们想到了什么，学生们很自然想到了奉献，根是奉献的化身。又由奉献想到了由黑发到白头默默付出的父母、辛勤耕耘的教师、面朝黄土背朝天的农民、日夜守卫在祖国边防的解放军战士……学生们的思路一下子被打开了，文思泉涌。除此之外，我还鼓励创新的思维，如由“根”还可以想到“根基”，再由“根基”想到万丈高楼从地起，建筑高楼大厦必须打好牢固的地基，那么人必须打好扎实的基础，才能达到成功的彼岸……甚至还有的同学由“根”想到了“.根的执著”，根一直往下，向下，向下，相信，地心总会有一个太阳。马克思说过：“想象是促进人类发展的伟大天赋。”没有想象力，不可能打破常规，只有想出常人想不出的东西，才可能干出常人干不出的事情。伟大的科学家爱因斯坦也说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。的确是这样啊，有了丰富的想象力，学生们写起文章来就不会无话可说，言之无物了。如《故乡》一文闰土的前后变化，判若两人，为了培养学生的想象力，我进行了“假如你是鲁迅看见天真活泼、机警聪明的闰土变得木偶似的，该怎么开导他？”的想象；同时讲到《故乡》萧瑟荒凉的环境描写又进行了“假如你在2007年去闰土的故乡访问，可能有哪些见闻”的想象训练。同学们纷纷开动脑筋，说的是五花八门，妙趣横生。有了这说的内容，写是得心应手的事了。果不出所料，从第二天交上的习作来看，我的拓宽学生思路的训练是成功的。

　　　二、让学生放胆作文。在平时的学生作文中，矫揉造作，虚情假意，无病呻吟的现象比较突出，这与传统的僵化教学模式有很大的关系，致使许多学生写出了许多“假话”、“套话”、甚至“谎话”的文章，那么如何让学生放胆作文，写作真情实感的作文呢？我在作文创新教学中，提出了一个鲜明的口号，那就是“我手写我心”，鼓励说真话，讲实言。中学生正处于思想最复杂时期，有着丰富的情感世界，心中充满着对未来的憧憬，我直接告诉学生：怎样想就怎样写，想到什么就写什么，不要害怕，即使思想不正确也没关系，写出来大家一起讨论嘛，有则改之，无则加冕，在我真诚的鼓励下，一些学生大胆写作，终于冲破写作樊篱，有的尖锐批评当前教育《“减负”中的我们》、《法律面前人人不等》、《能听我说吗》，还有的学生插上想象的翅膀，写出了丰富多彩的作文《大树和小溪的对话》、《假如我是校长》……不到半年我们班的作文水平就有了长足进步。

　　　三、创造自由的作文空间。让学生坚持写日记，日记内容不限、形式不一。可写一日见闻、感受心得，也可写好句摘抄、随笔日志，自由灵活，毫无拘束。一周一小评，一月一大评，不流于形式，时间久了，学生的写作水平怎么能不提高？此外，在写作过程中，我从不刻意限制文章的体裁，有的同学擅长叙述，我鼓励他写记叙文，采用多种多样的描写方法；有的同学擅长编故事，我鼓励他写小说，和他一起编排跌宕起伏的情节；有的同学多愁善感，擅长抒情，我鼓励他写散文，帮他驰开想象的翅膀，把古今中外的材料通过一根主线构起来，做到形散而神不散；有的同学思维缜密理智，我鼓励他写议论文，讲清材料积累、论据充分的重要性，至于写戏剧、杂文、童话等就更加倍以赞赏，就这样学生的特长得到了充分的发挥，大大的提高了他们的写作兴趣。

　　　总之，在作文教学中拓宽学生的思路，努力训练学生创造性思维，充分发挥他们的创造才能，是每个教育工作者不可推卸的责任。作文教学必须与思维训练有机结合起来，只要精心施教，巧于引导，就一定能激发起学生写作的兴趣，写出一篇篇佳作来。