极大的反馈作用。因此，教师一定要选一部分学生来朗读自己的作文,让大家来分享自己的成果。朗读时以情感人，争取吸引听众，为此，学生还可以即兴加工、润色。实际上这又是一次重要的作文表达实践活动、学习成果交流活动。实施这个环节比较费时费力，有很大一部分学生可能不敢主动起来表达。有的起来了，但态度忸忸怩怩，声音小，念不流利。教师就是要让学生破这个胆，敢于在公众面前展示自己。此时，教师若有“下水作文”，拿出来同大家一起分享，那就太好了。“教学相长。”其作文教学效果将更加完美。

　　　六、终结反馈--评

　　　学生朗读自己的作文，其余的学生一要听，二要感。听完后各抒己见，踊跃点评，谈谈自己的印象、感受，谈它对自己作文有哪些借鉴作用。点评不宜多，只一、二句抓一要点即可。这时，教师要特别提醒那些默不发言、平时作文又较差同学谈话。我认为：以上六步作文教学环节能体现当今教育新思维所要求的：作文教学要开放化、生活化和互动化。