通过以上的分析，很容易让学生理解，作者是紧扣人物的身分处境，置人物于尖锐的矛盾冲突之中，用人物自己的言行来表现人物性格的。
显然，一个主问题，给学生去自主学习创造了多么广阔的空间。
除杨志外，文章还塑造了以吴用为首的梁山诸雄群像。在分析这些英雄群像时，也可设计这样一个主问题：文题为“智取”，主动者是吴用，吴用等人的“智”表现在哪里呢？这个问题亦可囊括文章关于吴用诸人的系列描写，给学生一个自主探究的空间。从文中看吴用等人的智谋突出表现在：（1）、智用天时。前面说过，文章用不少笔墨描写了酷热天气，这些描写为表现人物作了有力烘托。酷热难当才须歇凉，才会焦渴思饮，才会饮酒中计。晁吴之所以采用智取，就是充分利用了酷热之利。智用天时，彰显卓智。（2）、智用地利。诸雄选黄泥冈、松树林为劫纲地点，是借山冈作掩护，借松林诱敌休息，模糊敌人视线，使他们难明松林内情，为吴用取药、下药作迷惑之屏障。智用地利，又显卓智。（3）、屡设迷魂阵，巧投蒙汗药。首先是乔装诱敌，其次是酒为诱饵，三是巧下蒙汗药。这最后一着是关键，稍有疏漏，便会前功尽弃。而刘唐、吴用与白胜等好汉饶酒、逃跑、再饶、抢夺，环环紧扣，默契配合，生动逼真，使杨志这个处处设防的押解官终于稍解戒备之心，落入陷阱。其精妙的构思，逼真的演绎，足见英雄们超群的才智和胆识。
在这个问题的引领下，还可以发现作者运笔的其它艺术特色：环境描写喧染气氛，推动情节，烘托形象；刻划人物用正侧互映手法。前者上文已述，不多说；后一点也不难理解，即用正面描写的杨志的精明机警来衬托梁山诸雄的胆略才智。晁盖诸人是侧面描写的人物，却又是文章倾力歌颂的英雄，像杨志这样精明强干的人，却一步步陷入吴用预设的圈套，有力地表现了晁吴诸英雄的过人胆识和超群智谋，表现了作者对农民起义的赞美。
不难发现，这种主问题讨论式几乎有牵一发而动全身的效果。它从整体而不是用肢解的角度规划布局，克服了阅读教学中远离整体、零打碎敲、一讲到底的弊端，有效地实践了课标提出的“加强综合，简化头绪，突出重点”的要求，不失为一种行之有效的阅读方法。 | 
