海南省三亚市海棠湾镇长山小学 蓝 君
创新是当前教育界提得最多的新名词，是教育工作者应积极倡导的新的教育理念。本人从事小学语文教育工作已经有许多年，我所任教的学校是地处老少边穷的民族地区，这儿都是少数民族学生。少数民族地区各方面的教育，都十分落后。教师在教育教学方法和手段上，更要不断地改革创新，这样在这儿的教育才能立以不败之地。当前正逢我国进行七次教育改革的热潮，新课程的教育理念正在形成。借此契机，本人通过新课程的学习与培训，对创新教育略知一二，以下是我在教育教学中的一点体会：
（一）教师要有创新精神
在实施新课程教学时，如果还是采取传统的教学方法，必定会使学生产生厌学的心理，而且旧的教学方法已经不能适应当前的时代要求。为此，教师应运用多种教学方法进行教学。我在教学中，时常运用讨论法、提问法、提示法、问卷法、谈论法等。针对我们这儿的学生实际情况：都是少数民族学生，他们的语言表达能力都很低。每个被问到都不肯开口，我尽量使他们张口，哪怕是“是”与“不是”，这样慢慢的，让他们自然而然地形成了喜欢张口的好习惯，这样我的教学方法才可以得到充分地实施，课堂教学气氛才热烈，经过一个学期的实践，我所教的班级课堂气氛都有好转，就是最不肯开口的班级也不甘寂寞，参与讨论问题、大声说话、敢回答老师的问题等。如一（2）班，语文基础不太好，上语文课真是好吃力。有时，我在上语文课的时候，我用上了“双语”教学（即普通话和本地话），经过慢慢地开导，终于使这个班的许多同学开了“金口”。
（二）教学上要大胆改革，锐意创新
我校地处偏远地区，基础设施差，教学条件落后，学生不敢动口和动手，但我总是相信这句话：世上无难事，只要有心人。做任何事情，都有一个过程，路是一步步走出来的，实施创新教育也一样，也要有一个过程。俗话说“万事开头难”，刚开始，实施新课程的创新教育教学确有一定的难度，经过一段时间的摸索，终于有了一定的教学效果。如，我教的四（1）班，刚开学是让我很头痛的一个班，每一次上语文课都让我不知如何是好。总有那么两三个同学无动于衷，让我好怕上这个班的语文课，后来，我在上课之余，与他们私下谈心，了解他们的实际情况。其实他们只是学习成绩差。情况了解后，问题就好解决了。我们学校座落在一个小港湾，有时候我们并不在教室里上课，而是把学生们带出去，让他们感受大自然的美。在乡下的教学可以有很大的机动性，为此，教师可以在教室外树荫下上课，我时常采用观赏的方法来进行教学，充分利用学校周围的资源，如椰子树、贝壳、沙滩、大海等，让他们从最简单的学起来。后来我交上他们这些“冷漠”的小朋友，成为他们的良师益友。他们也变得活泼好动起来了。
（三）用教材，培养学生的创新意识和创新思维
教材是根据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，它是教师教与学生学的依据。然而它并不一本万利，教学要具体问题具体分析，在不偏离教材教学方向的前提下，根据学生的需要，制定出更符合学生的确实可行的教学教案，这才是最好的创新。新教材既能满足教师创造性的教学需要，又能适应学生探奇求新和解决实际问题的需求。然而，老师要灵活运用教材，教活学生，让学生逐步形成探索创新的好习惯。例如，教材设置的小框内容，附加材料，对学生能起到开拓视野的作用，是培养学生理论联系实际、活学活用的好材料，但有的内容不一定适合我们本地的学生，教师在教学中不要太呆板。老师有时可以利用当地现有的实物，多启发学生思考现实生活中的一些问题，达到学以致用，解决实际问题，并形成创新和勤于思考的良好习惯。像这样的教材，就要求教师在教学中要有创新能力，要研究语文课教改的方法，更好地实施素质教育。同时也要贴近学生的生活，着眼于解决学生生活中的实际问题，更好地激发学生的学习兴趣，便于引导学生积极思考。我们要利用好教材，发挥教材的固有作用，又要加入新的元素，做到有利于培养学生的创新意识和创新思维。 |
