2.将表演融入拼音教学

学生容易混淆ｂ、ｐ、ｄ、ｑ、ｇ、ｆ、ｔ、ｎ、ｍ等字母。为了帮助学生记住拼音字型，我编了一些动作，把汉语拼音的教学和学生的表演结合起来，寓教于乐。如两手伸出大拇指，半握拳，用手比划说：“左手b，右手d，两手一对b和d。”教师右手抱头ｐｐｐ，左手抱头ｑｑｑ，左手抱头伸左脚ｇｇｇ。老人拄棍ｆｆｆ，小小伞把儿ｔｔｔ。一只胳膊张开撑在桌子上，一个门洞ｎｎｎ，两个门口ｍｍｍ。这种表演既调节了学生的情绪，又帮助学生加深了记忆，增加了拼音教学的趣味性。

3.走出教室，高兴拼读

教室外，大自然是孩子们最感新奇的地方。当学完声母、韵母后，老师发给每个学生几张描写室外景物的拼音卡片，领着学生来到楼下说：“同学们，教室外有许多值得你们拼读的词语，愿意找找吗？”“愿意！”顿时，学生举着卡片，惊喜地指着、看着、摸着大声地拼读：……

总之，让学生动起来，参与教学过程，在教师有趣味的教学中享受到成功的乐趣，最终实现主动地读，积极地思考，自主地学习，使拼音学习真正精彩起来。