[评：抓重点句理解课文内容，并学会多自己搜集查阅资料，多渠道全方位地了解课文内容。]

　 （四）布置作业：

　 进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。

　 板书设计：

　 13．只有一个地球

　 美、小

　 自然资源有限

　 不能移居别处

　 精心保护地球

　 第二课时

　 教学过程

　 （一）复习巩固

　 1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。

　 （二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。

　 （1）让学生自由读文，你明白了什么？

　 （2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。

　 讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）

　 [评：新课标提倡学生自主学习，在这段内容较简单的情况下，采用了放手让学生自读感悟，而且给学生提供了思考的空间和发表的平台。让他们结合实际谈感受，谈想法，更是尊重了学生的个体。]

　 2．请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。

　 3．我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）

　 如：精心保护地球，造福子孙后代。

　 还大地绿色，让天空蔚蓝。

　 人人齐动手，保护大地球。

　 为了生存，保护地球。

　 除了脚步印，什么也别留下。

　 孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。

　 [评：为达到共同学习的目的，为学习者提供相同问题的多种不同的观点的比较，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握，学生的自主学习能力得到加强。还运用语言文字的能力和实践操作能力以及审美和思想的独创性。]

　 （三）阅读课文最后两个自然段

　 1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？

　 地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？

　 2．学生交流、汇报

　 3．教师小结。

　 全班齐读最后一个自然段。

　 （四）有感情的朗读课文。

　 （五）布置作业：

　 3 同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。

　 4 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。

　 板书设计：

　 13．只有一个地球

　 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果

　 [评与思：该课的教学设计根据新课标精神，充分朗读，读中见悟；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。极大地调动了学生学习的积极性，主动性，培养了学生的语文实践能力，为学生新的学习方式和生存方式提供了新的平台，促进了学生发现和处理问题，收集和处理信息的能力，促进了学生自主合作探究性学习。

　 有条件的学校可带学生到微机室进行网上教学，资源更丰富快捷，相信孩子的体验会更深刻。]