1．有感情地朗读第一段。

　 2．完成作业本第1．2题。

　 第二课时

　 教学目标

　 1．感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

　 2．背诵第6～8自然段。

　 教学过程

　 一、阅读第二段

　 1．理清典礼过程。

　 默读本段，理一理典礼的过程。

　 （典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）

　 简要叙述开国大典的典礼过程。

　 2．自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

　 3．划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。

　 用“人民群众为……而激动”说话。

　 随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。

　 朗读（自豪，扬眉吐气）

　 3．描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

　 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

　 4．背诵6～8节。

　 二、阅读第三段

　 1．自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

　 2．小组合作，交流成果

　 欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？

　 3．选读句子。

　 三、作业

　 1．背诵6～8节。

　 2．完成作业本3．5题。

　 3．联系课文内容写排比句：

　 全场30万人，为──—而──—；为──—而──—；为──—而──—。

　 第三课时

　 教学目标

　 1．理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的 伟大意义。

　 2．有感情地朗读课文。

　 教学过程

　 一、复习

　 1．听写。

　 2．背诵6～8节。

　 二、阅读第四段

　 1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

　 2．理解。

　 3．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

　 4．读结尾两句，领会句子的意思。

　 “两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？

　 “光明”指什么？象征什么？

　 读好这两句话，读出内含的意思。

　 三、总结全文，领会中心

　 1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

　 2．整理语言，归纳主要内容。

　 3．作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

　 4．学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。

　 四、作业

　 选做：

　 1．摘录、朗诵最令你激动的句子。

　 2．写一写你读后的感受。

　 3．写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……