（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。

　 三、深读悟情，感受“人情美”

　 1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。

　 2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）

　 3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接 相见 款待 联欢 话别

　 4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？

　 （1）课件出示词语： 激情 盛情 尽情 深情 热情

　 （2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。

　 5.交流小结：热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别

　 热情迎接：

　 （1）你从哪些语句感受到这份热情？

　 （2）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。）

　 （3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？

　 （4）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。

　 激情相见：

　 （1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？

　 （2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。

　 盛情款待：

　 （1）主人们拿出些什么款待远方的来客？

　 （2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。

　 （3）有感情地朗读。

　 尽情联欢：

　 （1）出示课件：联欢的项目有些什么呢？

　 （2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

　 深情话别：

　 出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。

　 师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。

　 这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

　 此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？

　 此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？

　 6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？

　 四、作业

　 1.抄写课文中优美的句子。

　 2.背诵课文第二自然段。

　 五、配乐朗读全文。

　 板书：