教学难点

　 丝绸之路的价值

　 教具准备

　 古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像

　 课前准备

　 1．预习课文。

　 2．鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料

　 教学过程

　 一、谈话引入

　 1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

　 2．出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。

　 二、检查预习情况

　 1．同桌检查生字词。

　 2．和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。

　 三、阅读课文，交流体会

　 师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。

　 （一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

　 1．出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。

　 2．重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”这句话，（联系2──10自然段，或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化交流所作出的贡献）

　 （二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：

　 1．安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？

　 小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。（抓住重点词句体会，如安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等，从以上地方可以看出两国的友好与融洽。）

　 （三）交流资料，深入理解

　 1．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。

　 2．相机介绍：张骞、班超、玄奘与丝绸之路。

　 3．自由读13自然段，讨论：

　 （1）为什么称作丝绸之路？

　 （2）丝绸之路有什么价值或意义？

　 （3）再读全文，谈感受。