①默读课文4～15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读，想象“我”。

　 ◇其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……

　 ◇其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵……

　 ◇一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……

　 ◇祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨啰！下雨啰！”

　 ……

　 ②讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？

　 干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。

　 ③选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。

　 （3）园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。

　 ①朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？

　 ②课堂交流。引导学生关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由。

　 ◇要做什么，就做什么

　 ◇要怎么样，就怎么样

　 ◇愿意爬上房，就爬上房

　 ◇愿意开一朵花，就开一朵花

　 ◇愿意接一个瓜，就接一个瓜

　 ◇愿意长多高，就长多高

　 ……

　 ③有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快乐。

　 3.默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？

　 4.找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。

　 四、积累语言，留住记忆

　 有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背。

　 （杭州市余杭区临平第一小学 薛丽）