喇叭花-免费教案论文 苏教版人教版小学语文五年级教案
·首页·幼教教案·幼教论文·给我留言·
 
教学设计  教学实录  教学案例  一年级  二年级  三年级  四年级  五年级  六年级  素质教育  小学语文论文  学科教研  教法探索  课改园地  教材分析  多媒体教学  小学语文教案  
喇叭花>>小学语文>>小学语文教案>>五年级>>正文
桂花雨教学设计(3篇)
2007-7-9     

   ②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。

   ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

  (四)品读体会

  1.八月桂花,十里飘香。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

  母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。

  2.“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情?

  这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。

  (五)拓展延伸

  回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。

  六、板书设计

  7*、桂 花 雨

  桂 花 飘 香 十 里

  摇 花 真 像 下 雨

  爱 花 赏 花 拾 花

  仿 佛 回 到 故 里

本文共3页,当前第3页  [1]  [2]  3  

原文:http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/px5x/sj/12/200707/t20070709_401715.htm
·上一篇:《梅花魂》教学设计3
·下一篇: 《小桥流水人家》教学设计

 
 ·推荐阅读
 
《嫦娥奔月》教学设计
教学要求:1、确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、会9个生字,绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段……
 ·相关文章
·《梅花魂》教学设计1·《梅花魂》教学设计2
·五年级下册第一组教学·五年级下册第一组教学
·我爱阅读 ·《窃读记》教学设计三
·《小苗与大树的对话》· 《走遍天下书为侣》教
 
关于本站 免责声明 Copyright ?『喇叭花』2004-2009 喇叭花-教育资源网 All Right Reserved. 版权所有
非经营性ICP备案证编号: 鲁ICP备05041062号
扎根于贫瘠的土地,在篱笆和岩石的缝隙中不屈攀缘;啜饮朝露沐浴晨风,我的花朵只为朝阳而绽放!