第一篇：《回顾·拓展五》教学设计

　 重庆市高新区森林小学陈李 李勇

　 教学目标

　 1．交流阅读名著的收获。

　 2．积累有关四大名著的歇后语。

　 3．了解《西游记》

　 课时安排

　 2课时

　 教学过程：

　 一、交流平台

　 （一）交流讨论

　 1．在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？

　 2．分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等

　 3．喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？

　 4．全班交流

　 5．性格比较：廉颇与蔺相如

　 他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？

　 6．作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）

　 （二）小结

　 “一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。

　 二、日积月累

　 1．学生自渎课文歇后语。

　 2．与同桌互读，争取背诵。

　 3．谈谈自己对歇后语的理解。

　 4．情景造句练习。

　 5．列举自己知道的有关四大名著的歇后语。

　 三、课外书屋

　 1．介绍《西游记》

　 2．交流自己对《西游记》的认识。

　 3．教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。

　 4．谈谈自己 在看《西游记》过程中的趣事。