教学目的 初读课文，了解课文内容，学习生字新词，弄清课文层次，概括段意。
重点难点 学习生字、新词，弄清层次。
教具 1、生字、词语、长句投影片，2、教学挂图。
教学过程 教的过程 学的过程 备注
一、设疑激趣，导入新课。
1、 板书：小镇的早晨
2、 看看课题
3、 出示句式：小镇的早晨是————。然后说一说。（带着问题，自学课文）
二、自学课文
1、 要求：（1）借助拼音读准字音。划出带有生字的词，把课文读准确、读通顺。
（2）联系上下文，查字典理解字词意思。
（3）标上小节号，想想每节讲了什么？不懂的地方打上记号。
2、检查自学情况。
（1）检查字词认读情况。
A 出示生字词投影片
（一）恬静 波光粼粼 农副产品 诱人 淳朴 摩托声
（二）摇撸 河埠头 旋涡 莴笋 韭菜 笼子 豆浆 馄饨
（三）恬静 节奏 地平线 碧绿 悠闲 交响乐 热气腾腾
B 说说词语的意思，提出不理解的词语。悠闲：闲适自得。 淳朴：朴素诚实。和谐：配合得适当、匀称。 交响乐：比喻街道上交织在一起的各种声音。恬静：恬适安静。 清澈：清净而明澈。波光粼粼：本文指湖面在阳光的映照下，泛起鱼鳞似的波纹。
（2）检查课文朗读。
（3）理清层次，了解各自然段意思。说说课文中“小镇的早晨是——的”教师板书：小镇的早晨是{恬静、热闹、紧张}多美啊！第一层：（1—3小节）小镇的早晨是恬静、热闹、紧张的。第二层：（4）总写小镇的早晨多美啊！
三、指导写字。
（1）出示生字（
2）指导粼：左下右是“ ”不是“牛”，右边是“ ”写时应该靠拢。
四、布置作业：
齐读（1）借题思考：在你的记忆或想象中，一些小镇的早晨是怎样的景象？
（2）课文中的小镇是什么样呢？按要求自学，同桌可商量讨论问题。自由读、指名领读齐读学生提出，讨论解决指名逐段朗读课文，并适当评议。
（1）齐读
（2）课文从哪几方面来写小镇早晨的？说一说课文主要内容：课文抓住小镇早晨的特点，从“恬静”“热闹”“紧张”三方面写出了小镇的美丽。说说哪些笔画要注意的？
课堂练习：描红、临写生字。1、 熟读课文2、抄写课后词语2遍。
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