二、 巧设思辩
（一）1、刘少奇同志为什么要诚恳地说话？学生自由谈谈。
2、江上的确十分危险，谁来具体说说。
引导学生去黑板上画个简图，并介绍一下。
一生板演，其余自己画
大家评一评简笔画。
3、朗读体会，学生自读感悟
男同学读险情，女同学读一读刘少奇参加抢险这一节。
（二）
1、刘少奇为什么斩钉截铁地说停船抢救？
你从哪里看出来的？和江轮相比情况如何？你们有什么结论吗？
2、大家把这一段好好读一下。
教师适当的点拨，学生将小船与江轮进行比较、分析。在此基础上归纳出合理的结论。思维的过程清晰可见，既重思维训练又有助课文的深入学习。
（三）
刘少奇为什么要严肃地对船长说话？
如果你当时是船上一员，你听从谁的话？大家各自谈谈理由。
引导学生作如下体会：让学生从刘少奇与船长两个角色中去展开辩论，热闹争辩中已把利益关系讲得很清楚，对人物有深刻了解。）
三、总结提高，大家读一读6、7小节。体会一下主席的高贵品质。
四、联系实际谈谈自己读了这篇课文后有什么感想？
五、 布置作业。
A：完成练习册。补写船民见到主席后的情景，想象他们的语言与动作。
B：收集有关资料，以进一步了解刘少奇。
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