福建省德化第二中学 张成国
一、创设情境，导入课文
师：同学们，不知大家有没有发现，近来城市里鲜花店越来越多了。大家知道这是为什么呢? 生答：因为鲜花除了具有缤纷的色彩和馨香之外，它们还具有美丽、圣洁、华贵等不同的精神气质。人们用鲜花来传递情感，表达问候，人们爱什么花，也反映了他们不同的心态和志趣。古代有爱梅如妻的林逋bu，有以菊自励的陶渊明，（我国文人的笔下赞莲的有杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；李商隐的“留得残荷听雨声”；苏轼 “荷尽已无遮雨盖”。）那么宋朝的哲学家周敦颐为什么特别喜爱莲花呢?他是怎样描绘莲花，抒发自己的心志的呢?让我们一起来学习他的《爱莲说》（板书课题及作者）
二、检查预习情况
师：首先，请大家打开课本，我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读。在听的过程之中，请大家注意课文的注释。待会我们要做一个小小的词语测试。请同学做好准备。
三.录音范读课文
提示：在听的过程中，注意结合课文注释，理解文意。见预习提纲：给加点字注音并解释。
生： 蕃 （fán）--多 亵（ xiè）--亲近而不庄重
濯（zhuó）--洗涤 鲜（xiǎn）--少
三.解析课题，明确目标
１、 解题《爱莲说》及周敦颐
（1）本文的体裁是“说”，“说”是古代的一种文体，可以说明议论，也可以抒发感情。
谁来说说“爱莲说”这个题目的意思？（论说或谈谈喜爱莲花的道理）对，说说爱莲花的道理。周敦颐要告诉我们，他爱莲花有什么道理呢？等下让我们来共同学习课文。
（2）出示作者图片，简介周敦颐
周敦颐(1017～1073)，宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人。他任职南康郡(今江西星子县)时，曾率属下在府署东侧开辟—四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”)，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
２、出示学习目标
1.体会本文借物抒情、托物言志的写作手法。
2.学习本文运用衬托烘托主题的方法。
3.理解作品对追名逐利的世态的批判，领悟作者对高洁品格的追求。
板书：1.借物抒情、托物言志
2.运用衬托烘托主题
3.批判追名逐利世态、追求高洁品格
五.配乐朗诵，整体感知
配乐朗诵全文（朗读可借用录音带或由学生录音）
水陆草木之（的，助词）花， 可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 自李唐以来，
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 可爱的很多。 晋朝的陶渊明惟独喜爱菊。自唐朝以来，
世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，
世上的人们很喜爱牡丹。 我只喜爱莲从淤积的污泥里长出来却不受污染， 经过清水的洗涤却不显得妖艳；
中通外直， 不蔓不枝， 香远益清， 亭亭净植，
它的茎内空外直， 不牵牵连连，不枝枝节节， 香气远播，越发清芬； 笔挺洁净地站在那里，
可远观而不可亵玩焉。
只能在远处观赏却不能轻易地玩弄。
予谓[认为] 菊，花之隐逸者[隐居的人]也； 牡丹，花之富贵者也； |
