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一、课前交流
师自我介绍
师：我们在初次见面的情况下初次合作，希望大家好好表现，做到能读会写。
二、导入新课
（放背景音乐美国世界杯主题曲《生命之杯》）
师：大家知道这首曲子的名字么？（生摇头）
师：这首曲子是美国世界杯主题曲《生命之杯》。我们临淄是世界足球的故乡，今天我们就来学习一篇关于足球的文章 ----《门外观球》
师：知道作者是谁吗？
生：铁凝。
师：谁介绍一下？
生：铁凝， 1957年生，当代女作家。
三、初读课文，整体感知
师：大家迅速读课文，可以出声地读，边读边思考：作者对足球地感情是怎样变化的？
1、生自读课文，教师巡视
师督促：读完的同学可以思考问题，没有读完的同学快一些。（读文约五分钟）
2、交流：
师：作者对足球地感情是怎样变化的？
甲生：由不喜欢到喜欢。
乙生：不感兴趣到喜爱再到热心于足球。
师：作者用了一个什么样的词来表达自己对足球的“不喜欢”的？
丙生：“拒绝”
师：很正确！（板书：拒绝→感兴趣→热心观众）
师：作者讲述了两种不喜欢某种事物的原因，你觉得作者属于哪一类？
生：缺少了解。（师板书：为什么→缺少了解）
师：你从文中的哪些地方读出了作者喜欢上了足球？
丁生： 15段，“我对足球产生了兴趣”
戊生： 16段，“以我这贫乏的心得，悄悄地成为足球地热心观众”
四、重点品读
师：请同学们重读十三段，这一段体现了什么？请读一读。
（生自读课文）
（甲生读）
师：这体现了什么？为什么？
乙生：作者真正喜欢上了足球。因为：作者有足球赛看的时候感觉 ***，没有足球赛“就生出一种怪没意思的感觉”
（课件出示第十三段全文，“如茵”、“黑白相间”、“真切无比”用不同颜色标出）
师：把“如茵”、“黑白相间”、“真切无比”去掉怎么样？
甲生：不行，这样就没有感情了。
师：那你能否体会感情试读一下？
（生读）
师：谁评价一下？
丙生评：读得有感情
师追问：怎么样读才能有感情？
丙生：抓住作者表达感情的关键词语重读。
师：好，大家齐读一遍，注意读好关键词语，把握好感情。
（生齐读）
师：作者这样的写法叫什么？
生：欲扬先抑。
五、再读课文，研讨课文
1、学生带问题读书
师：大家用最快的速度读课文，思考：足球的独特魅力是什么？
（生速读，师巡视，约 1分钟）
2、交流
甲生：“你会觉得这失败实在也是充满一种悲壮的魅力，因为此时此刻他们把一个真的自己交给了足球，交给了观众，交给了世界”这是一种无论失败与否的真实感情的流露。
乙生： 12段末“除了寻找进攻的愉快、防守的惊险、射门时刹那间的窒息感……还有足球明星们在竞争中的那一分世上千载难逢的真实”足球魅力源于他们的真实。
师：好，大家说得 ***，能不能用一个字概括足球之美？
生：“真”。
师：请大家找出描写球场上真性情的句子。
（生默读课文，划出句子）
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