４多听、多读、多观察、多体验 , 在大量操练中逐步形成发音技巧。

本方法适用于学生知道怎么读但发音器官就是不听使唤的情况 , 如阴平和上升调的读法 , 老师可安排多种形式读 , 如教师范读、开火车读、小组比赛读、同桌互读、学生当小老师领读 , 在读中观察体验 , 在读中形成发音技巧。

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