摘自：《春草教育资源》
一、教学内容
帮助学生掌握 23 个声母、 24 个韵母、 4 个声调，帮助学生学会准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节；拼音学习结束后能正确书写声母、韵母和音节 , 并且在以后的学习中不断巩固，逐步达到熟练拼读。
二、教学重点和难点
教学重点：
1 、声母、韵母的发音方法；
2 、整体认读音节的认读；
3 、声母、韵母和音节的写法。
教学难点：
1 、声母、韵母和整体认读音节的发音方法；
2 、 b 、 p 、 d 、 q 的区别；
3 、平舌、翘舌音的区别；
4 、 j 、 q 、 x 和 ǖ 拼写时的变化。
三、教学重、难点解决方案
⒈ 发音方法
B 的发音：嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。
o 的发音：嘴唇拢圆，舌头后伸，舌面后部隆起。
e 的发音：嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。
i 的发音：口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。
u 的发音：双唇尽力拢成圆形，中间只留下一个小孔，舌头后缩。
< 的发音：双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。
b 的发音：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
p 的发音：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较弱。
m 的发音：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
f 的发音：上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇之间的小缝中摩擦出来。
d 的发音：舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
t 的发音：舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出较强的气流，声带不颤动。
n 的发音：舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔透出。
l 的发音：舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。
g 的发音：舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
k 的发音：舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较强的气流冲出来，发出又轻又短的音。
h 的发音：舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。
j 的发音：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。
q 的发音：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让较强气流从缝中挤出来。
x 的发音：舌面向前、向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。
zh 的发音：舌尖翘起，抵住硬腭，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
ch 的发音：舌尖翘起，抵住硬腭，然后稍微放松，让较强的气流从窄缝中挤出来。
sh 的发音：舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。
r 的发音：舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，声带颤动。
z 的发音：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。
c 的发音：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让较强的气流从窄缝中挤出。
s 的发音：舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。
y 的发音：跟 i 的发音方法相同。
w 的发音：跟 u 的发音方法相同。
Bi 的发音： B 要念得长而响亮， i 要念得轻短模糊。
ei 的发音： e 要念得长而响亮， i 要念得轻短模糊。
ui 的发音： u 和 ei 的结合。
Bo 的发音：先发 B 的音，再发近似 u 的音。
ou 的发音： o 要念得长而响亮， u 要念得轻短模糊。
iu 的发音： i 和 ou 的结合
ie 的发音：先发 i ，再口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力，不是 e 的音。
er 的发音：发 e 音的同时，把舌头卷起来对着硬腭。
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