摘自：《人教社》

　　　1979年4月10日，在邓小平同志“解放思想，实事求是”的号召鼓舞下，黑龙江省小学语文教学研究会宣告成立。当时，仅有理事28名。经过20年的实践，黑龙江省小语会已拥有会员500多名，理事50名，成为指导全省小学语文教学的最重要的学术组织。1999年6月8日，省小语会召开庆祝大会，一百多位新、老理事和会员代表欢聚一堂，共庆省小语会成立20周年，回顾了20年的教改历程，商讨了跨世纪的工作任务。

　　　20年来，省小语会与省教育学院小语教研室紧密配合，开展了多种形式的教研活动，组织和指导了多项教改实验，不断培训基层教研员和骨干教师，促进全省小语教学不断改革，不断进步，从传统的应试教育转向了素质教育。粗略地划分，全省小学语文教学改革在20年中经历了三个阶段。

　　　第一阶段(1979～1984)，拨乱反正，语文教学走向正规化。

　　　在1966～1976年的动乱中，小学语文教学领域是一个重灾区，指导思想被搞乱，教材体系被破坏，教学质量十分低劣。1978年，国家颁布了新的小语教学大纲，编印了全国通用的小语课本，教学工作有了转机。但是，教研活动尚未普遍开展起来，大部分教师不清楚语文教学的目的和要求，不明白阅读课应当怎样教。针对这种情况，省小语会于1979年11月在哈尔滨市召开千人大会，研讨语文教学问题。全国小语教学专家郭林、袁微子、高惠莹、张田若等人到会，分别作关于新大纲、新教材和阅读教学的学术报告；北京市特级教师霍懋征和哈尔滨市优秀教师徐荣滨各上了2节阅读教学观摩课。省小语会负责人胡殿全在大会上作了题为《改革小学阅读教学的基本思路》的长篇发言。他着重指出，阅读课是技能课，主要任务是培养学生读书看报的能力；阅读教学应当以读为基础，读、讲、练相结合；一篇课文的教学，应当分为初读、精读和练习三步。这些报告、教学和发言宣传了语文学科的工具性和培养听说读写能力的基本任务，澄清了语文教学的大是大非问题，指明了教改的方向。会后，全省各地出现了教改热潮。

　　　在此后的五年间，省小语会和省教育学院小语室组织了多种形式的教研活动，继续宣传新编教学大纲和通用教材的基本思想，着力研究文与道、教与学、读与写等关系，研究阅读教学怎样实行启发式，培养思维能力和自学能力。全省各地市、县和企业办学单位都相继成立了小语教研会，教研活动普遍开展。由于上下同心协力，顺利地完成了拨乱反正的任务，大部分地区的小语教学质量恢复到了文革前的水平。

　　　第二阶段(1985～1992)，开展教改实验，努力实现语文教学的科学化。

　　　1984年10月，全国小语会在南宁市召开第三届学术研讨会，侧重研究小语教学如何贯彻邓小平同志的“三个面向”的指示。1985年12月，黑龙江省小语会在齐齐哈尔市富拉尔基区召开小语教学贯彻“三个面向”方针研讨会。经过研讨，大家一致认为“三个面向”是语文教改的根本指导思想；小语教学要做到“三个面向”，必须加强思想品德教育，加强听说读写训练，注意开展课外活动，让儿童得到全面发展。为此，应当大力开展教改实验，探索新的教学内容和教学方法。

　　　1986年春季，省小语会负责人邀请几位基层教研员讨论制定了《小学作文教学纲要》。同年秋季，全省范围的小学作文训练序列第一轮实验开始进行。这项实验的主要任务是端正小学作文教学的指导思想，探索作文训练序列，改革教学方法，大面积提高教学质量。1991年春季，第一轮实验圆满结束。在实验学校中，叶圣陶先生的作文教学思想深入人心，作文教学的文学化、成人化倾向得到纠正；教师的指导贯穿学生作文的始终，培养学生多次修改成文的习惯。经过实践，形成了“写话--片断作文--成篇作文”的三段六步训练序列。省教育学院小语室的同志根据上述成果修订了《小学作文教学纲要》。同年秋季，全省开始进行第二轮作文训练序列实验。

　　　1987—1992年间，省小语会和省教育学院小语室调查了各地小语教改实验的情况，帮助一些学校和教师总结了教改经验。在省里同志的指导和推荐下，先后有哈尔滨市东风小学校和肇东市教师进修学校等12个单位或个人的教改成果得到省教委的奖励，他们的实验成果在全省推广。

　　　1990年冬季，省教育学院小语室和省小语会联合，先后召开黑龙江省北部、南部和西部地区的小学阅读教学观摩会，21名优秀教师作课，1800多名教师观摩。在三片会议的闭幕式上，省教育学院小语室主任、省小语会副理事长秦锡纯同志均作总结性发言。他分析了全省小学阅读教学的现状，号召大家学习理论，提高认识，正确处理文与道、讲与读和教与学的关系，实现“三个结合”；他还号召大家改革“一问一答”的教学方式，注重引导学生独立阅读，“多比较，多归纳，多揣摩，多体会”。这次会议之后，各地相继开展类似的教研活动，改革课堂教学模式，探索培养自学能力的方法。