?[情景说明]

　　　《荷花》是人教版小学语文第六册的一篇看图学文，是叶圣陶先生的作品。课文用第一人称描述了公园里的一池美丽的白荷花和“我”看荷花时的感受。教学这篇课文，一是让学生在读文章，想画面中，体会作者丰富的想象力，同时，让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。教学重点是理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

　　　[教学片断]

　　　教学片段一

　　　师：想看看荷花吗？

　　　生：（齐答）想！师：那就让我们一起到荷花池边去看一看，听一听吧！

　　　（课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》）

　　　师：好看吗？

　　　生：好看！

　　　师：能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？

　　　生：含苞欲放的荷花！

　　　生：翩翩起舞的荷花！

　　　生：争奇斗妍的荷花！

　　　……

　　　师：同学们真棒！我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶老看到的荷花又是怎样的呢？

　　　生：肯定美得无法形容！

　　　师：还是让我们先来读读课文吧！请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。

　　　（学生自由读课文，勾画自己认为最美的句子）

　　　教学片段二：

　　　师：同学们都养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，一边读还一边勾画，真好！下面请把你找出来的句子读给你的同桌或者是你的学习小伙伴听听。（学生互读课文，互说感受）

　　　师：同学们，能把你的快乐让我们一同分享吗？把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！

　　　生：老师，我觉得这一句最美“有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”我很喜欢小莲蓬，所以我觉得很美！

　　　生：（读）我也喜欢这一句！我最喜欢看全部展开的花儿！

　　　生：我也喜欢！（读）我仿佛看到一个可爱的花仙子！

　　　师：你们就象这朵朵荷花一样灿烂！还有这样的句子吗？

　　　生：我觉得这一句最美“荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。”“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美！

　　　生：我给他补充一点，“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。

　　　师：你真会读书，体会得很好，也很会说话！还有哪位同学也喜欢这一句的，也来读一读！

　　　生：我也觉得这一句写得最美！（生读）

　　　生：我觉得这一句最美“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。”花儿充满了生机和活力！

　　　生：我也喜欢这一句！（读）这一句是写荷花含苞欲放，所以我喜欢！

　　　师：对呀，“饱胀得似乎马上要破裂似的”用一个词形容就是“含苞欲放”。同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！

　　　（生自由读书）

　　　师：除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？

　　　生：我能想象到荷花从荷叶中探出脑袋往外瞧，多想看看这个美丽的世界啊！

　　　师：你能用上“有的……”把你看到的姿态描述一下吗？

　　　生：有的荷花从荷叶中间探出小脑袋往外瞧，多想看看这个美丽的世界啊！

　　　师：你真聪明！

　　　生：我看到有的荷花的花瓣都张开了，就像一盏宝莲灯！

　　　师：哟，有一种梦幻般的感觉了！

　　　……

　　　师：荷花的姿态这么多，多美呀！你还能从哪些句子体会到荷花的美？