亮----“灵感”捕捉

　　　“知识是有限的，而想象则可以包罗整个宇宙。”爱因斯坦的这句名言道出了想象非同一般的创造力。创造性的想象最有可能成为灵魂的源泉。在某种意义上，“异想天开”并非匪夷所思，而是想象驰骋的表现，多少发明创造的垫脚石都是来源于“神游物外”的那一刹那。结合本案例，我们可以看到，学生灵感的激发及催化，很多原因是学生不循规守旧，他们“反弹琵琶”，另辟蹊径，尤其是引得众多次掌声的“清除大脑垃圾”，更是反响不同。原因是贴近学生的现实，更是学生自己要急待解决的问题，于是一发不可收拾，学生滔滔不绝，真有点“同病相怜”的感觉。这不，纳米工人的在世；哆拉A梦的鼎立相助；超级神水的问世等，让人不得不对我们的孩子刮目相看。当然，这丰富的灵感思维也是平时学习中的积累，如果是一个“腹中草莽”的人，这灵感就不会来光顾了。

　　　放----精彩纷呈

　　　作为一个长期研究学生作文的一线小学教师来说，深感创设一个良好环境的重要性。可以说，氛围好了，学生的语言会更清新一点，文风会更活泼一点，见解会更独到一点，内容会更新鲜一点，构思会更新颖一点。所以，在本案例中，笔者创设了一个轻松和谐的气氛，学生可以自由畅谈，于是内容就千奇百怪，无所不有。但值得惊喜的是，这些内容别出心裁，标新立异，真有点“长江后浪推前浪”之感。

　　　除了文中例举之外，清除大脑垃圾的习作更是五花八门：用两根电线连接电脑和大脑，模仿瑞星杀毒；用笛子吹奏乐曲，垃圾逐一“消除”，做到轻松便捷；用神奇药丸，药到病除；有清脑吸尘器，一“器”把门，轻松做“聪明人”等。叫人眼前一亮，好一个“千树万树梨花开”的美好境界。