摘自：《天之骄女博客》

　　　活动目标：

　　　1引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

　　　2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

　　　活动准备：

　　　1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

　　　2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

　　　活动过程：

　　　一、激趣入境：

　　　迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

　　　二、授队牌，介绍活动规则

　　　三、活动①：积累词汇

　　　1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。

　　　2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）

　　　3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）

　　　4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

　　　四、活动②：赏析片断

　　　1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。

　　　2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）

　　　3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

　　　①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

　　　②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

　　　（１）由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

　　　（２）学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？

　　　（３）一起赏读。

　　　（４）评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

　　　（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）

　　　4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写--（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写--（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写--（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写--（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）

　　　五、活动③--练写片断

　　　1、每人动笔练写片断。

　　　2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。

　　　3、评选“创作之星”（升一格）。

　　　六、为优胜小队发奖

　　　七、总结：

　　　这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。