4.浚县正处在农村教育发展和新课程改革实验的攻坚阶段

教育部提出《2003～2007年教育振兴行动计划》，把实施“新世纪素质教育工程”和深化农村教育综合改革作为实施重点，浚县正处在农村教育发展和新课程改革实验的攻坚阶段。因此，加强农村基础教育课堂教学方式和模式研究具有重要现实意义。

5.具有组织和队伍保障

浚县有中央教科所、全国教育科学规划办的专家对本课题的指导，有省教育厅、市教育局领导和教体局党组对本课题研究的高度重视和大力支持，成为开展这一实验的组织保证；有一批专业教师队伍和科研骨干组成课题组进行行动研究，成为完成这一研究的人才保障。

（九）实验管理

1.健全组织，加强领导

为加强对实验研究的领导和管理，切实保障研究工作顺利进行。确定浚县第一高级中学、浚县钜桥镇一中、王庄乡一中、小河镇一中、实验小学、第二实验小学、城镇西街小学为实验学校；教体局副局长黄珂生同志任课题负责人，教科所所长张明新任课题主持人，全面负责课题的实验工作。学校分别成立了以校长为组长，主管业务副校长为副组长，各学科教研组组长为成员的领导小组，成立教导主任为组长，各科实验教师为成员的实验研究小组，制定方案，明确职责。

2.立足实验，服务教学

这项实验的目的之一是让教师从书写教案的繁琐劳动中解脱出来，腾出更多时间对课堂及课外的教与学进行研究。凡是在印发的学案上进行批注修改，并附有教学反思者，均被视为创新学案。并将教师承担每周自荐公开课的次数、评上最佳教学案例的次数进行量化打分，与教师期末考核挂钩，调动教师参与课内外教学研究的积极性，确保实验工作的顺利开展。

3.增进交流，及时总结